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中学信息技术高效课堂教学模式的探究 　　【摘 要】信息技术是以培养学生学习和应用计算机技术为核心的一门课程，通过教师对学生进行系统的教学，使得学生更好的掌握相关的基础知识，并且能够进行基础的操作。课堂教学的重点在于有效教学，打造高效课堂，让学生在课堂上掌握知识，全面发展。本文将对中学信息技术高效课堂教学模式进行探究，分析信息技术高效课堂的教育教学方法，促进中学信息技术课堂教学质量的提高。 　　【关键词】中学信息技术;高效;课堂教学 　　信息技术教育已经在学校全面开展，但是由于一些原因和问题，学校对于学生的信息技术教育也不是很正规化、系统化，并且学生的学习质量水平也参差不齐。提高信息技术课堂教学的效率，达到高效教学的教学水平对于学校教育来说十分重要。随着课程教育改革的深入推广，学校教育质量和水平的提高需要高效课堂，高效课堂对于学校的教学改革和未来发展意义深远。 　　一、中学信息技术教学中存在的问题 　　（一）教学指导思想存在偏差 　　学生在学习中除了学习最基本的课程知识以外，还需要进行思想的学习和培养。但是很多的信息技术教师更多的注重的是对学生实践的教学，让他们掌握好实际的应用，对于信息技术课程中所需要的逻辑思维分析以及设计执行等思维培养的相应知识没有涉及到，在课堂教学的指导思想上存在一定的偏差。 　　（二）教学方式方法问题 　　虽然信息技术这门课程开设已经有一段时间了，但是和其他传统的基础学科比较起来，信息技术课堂所积累的教学经验要少很多。随着社会的不断发展，经济水平和人民生活水平的提高，学生对于信息的接触和应用能力逐渐提高，对电脑的运用很普遍，但是教师如果还是采用一些旧有的教学方式方法，是难以充分调动学生课堂上的参与积极性的。 　　（三）教学内容的设计 　　有部分学校的教师在教学中只是按照教学大纲进行机械的讲授，不考虑学生的实际情况和学生是否能够掌握知识。信息技术本身迅速发展，而课程具有一定的稳定性，课堂的教学内容不能够进行及时的更新，陈旧的内容不能提高学生在课堂中的学习积极性，影响课堂教学效果。 　　（四）教师素质问题 　　目前虽然我国的学校都开设了信息技术课程，但是经济欠发达的地区由于经费和硬件设施缺乏，而且大部分教师还并不是计算机专业毕业的，这些问题的存在也严重影响着信息技术课堂教学的效果和学生信息技术水平的提高。 　　二、中学信息技术高效课堂教学模式策略分析 　　（一）备好课是高效课堂的保障 　　作为任课教师必须要在课前认真备课，研究教材，对学生的情况进行有效的了解，针对要讲授的知识在课前进行精心的设计，让学生能够真正参与到教学当中去，从而达到高效课堂的教学效果。 　　1.熟悉新课标，用好新教材 　　新课程对于教学要求充分利用好教材，展开有效的创造性课堂教学，在中学信息技术课堂中教师要研究教材中的知识和课外可以给学生进行延伸的知识。教师要认真研究新课标，了解和把握教材的体系，用好教材，使得学生能够充分掌握知识，提高自身的信息技术水平。 　　2.研读好每课时教材 　　教师在备课的时候，要认真研读好每节课的教材，确定自己的教学目标，认识课堂教学的难点和教学重点，同时教师要不断增加自身知识的储备，在教学中更好的利用资源。 　　3.备教学方法 　　在信息技术教学中常用的方法有：讲授、任务驱动、参观、演示、练习、课堂讨论、欣赏、复习、自学等方法。作为信息技术教师要选择适合学生的教学方法，熟练应用现代的教育教学方法，不断激发学生对于信息技术的学习兴趣，促进他们学会好的学习方法从而提高获取知识的能力。 　　（二）上好课是高效课堂的关键 　　打造中学信息技术的高效课堂教学必须上好课，使得任课教师充分发挥自己的潜质，激发学生的学习兴趣，有效促进学生主动学习的积极性，从而达到高效课堂教学的效果。中学信息技术教学认真完成教学目标，使得每个学生都能够对信息技术知识基本掌握是每个教师不断努力的方向。 　　1.学生自主学习，教师个别指导 　　新课标要求下，学生应该加强自主学习的主动性，学生通过自己对教材的自学可以培养自学能力，还可以阅读课外的书籍养成学习的习惯，拓宽自身的知识面。同时学生自主学习可以培养学生学习时独立分析和解决问题的能力，有利于学生思维能力的锻炼。教师要对学生进行一定程度的指导。现在大部分的学生家中有电脑，一些操作自己本身已经掌握，所以作为信息技术教师也没有必要完全按照课本给学生讲授，教师要认真点拨出知识的重点、难点，指导学生认真上机操作。教师需要来回巡视，指导学生的操作情况，对于学生操作中遇到的共性问题，教师要记录并随后给学生进行统一的讲解，同时教师在指导学生的时候应该注意多鼓励学生，做好巡视，杜绝学生课堂上不练习操作玩游戏的现象出现。 　　2.学生当众演示，教师全面辅导