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中考作文阅卷引发的教学反思 　　 编号：H1（2014）7-03-01 　　作者：董彩萍 　　一、试题分析 　　与近三年的山西省中考作文相比，今年的中考作文命题思路和形式几乎没有变化，仍然采用了三个要点的形式，并且符合目前教学的改革，强调互帮互助。具体材料如下： 　　学习方法、自我反思、合作交流、同伴互评是学习过程中几个重要的方面。其中，有效的学习方法能使你的学习境界大开，让学习成为一种享受。在你初中三年的学习过程中，你一定会有一些好的学习方法与你的同伴分享，请按以下要求写一篇短文，内容须包含以下要点： 　　Your good learning methods 　　An experience that you helped your partners 　　Your thoughts and feelings 　　图片中的提示词：plan， discuss， reading， Internet， take notes， friendship， happiness， successful， confidence， make progress 　　作文的话题贴近学生生活，学生容易下笔，但是第三点提示较短，学生的审题容易出现偏差，读不出省略的部分，同时也增加了题目的开放度。 　　二、评分标准 　　总分为15分，根据内容要点，按所写篇章的语法结构和词汇运用的数量，篇章的准确性、连贯性及得体性，分五个档次给分，每个档次有三个分数。下面列出第五档（13-15分）的具体标准： 　　涵盖了所有内容要点，运用了较多的语法结构和词汇，有少量错误（1个句子结构、时态、语态等或1-2个名词复数、第三人称单数、拼写、标点符号、大小写等），但是由于使用较复杂的表达方式所致，有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑，内容充实，体现了活跃的思维和清晰的逻辑，具备了较强的语言运用能力，完全达到了预期的写作目的。 　　结合阅卷经历，阅卷教师首先看考生对三个要点的阐述，然后看语言的运用和错误，最后看文章的结构和衔接。 　　三、学生的卷面表现和教学建议 　　1. 内容方面 　　经过审题后，学生应该了解第一个要点写学习方法，第二个要点写用自己的方法来帮助他人学习，第三个要点写对学习方法的想法和感受。但是由于审题不到位，学生出现了很多跑题的现象。第一个要点中的学习方法不具体或者理解不了学习态度，写为了reading，being close to nature， being confident， being careful， interest等。对于第二个要点，把partner看为parents，有些学生写了我帮助父母的故事，或者别人帮助我学习的故事，或故事与学习无关。大多数学生把第三个要点理解为了对经历的看法，没有再提到学习方法。如果学生缺失1个要点，分数只能在第三档（7-9分），如果语言好的可以适当加1分;缺失两个要点则为第二档（4-6分），若有一个要点表达不到位，比如上面提到的第三个要点的情况，适当扣1-2分。 　　文章内容陈旧也是影响得高分的因素之一。大多数学生提到的学习方法为课本中学过的，如take notes，ask the teacher for help等，极少的学生写到新颖些的方法，如self learning，draw mind maps等。大多数作文的第二个要点和第三个要点也几乎相同。 　　针对以上两个问题，教师应在平时的教学中注意以下两点： 　　教会学生审题。在平时的作文教学中，教师也要尽量仿照中考作文题目的形式出题，写作之前和学生一起结合中文提示和英文要点，分析题目中隐藏的关键词是什么，话题是什么，如何补全要点。比如今年的作文题的第二个要点an experience that you helped your partners，结合“你一定会有一些好的学习方法与你的同伴分享”，英文要点应该补充为an experience that you helped your partners by using your learning methods， 第三个要点your thoughts and feelings，由于话题是学习方法，补充为your thoughts and feelings about the learning methods。按补充后的要点写作，学生就不会跑题。待学生熟悉了审题套路之后，可以让每组学生轮流出题，其他学生做审题分析，经过学生之间的交流和亲身体验，学生一定能意识到审题的重要性，并掌握审题技巧。 　　发散学生思维。写作是围绕话题而写，并且课标中已列出了24个话题，在七年级到九年级的课本中也会通过有相关单元来学习每个话题。因此，在平时的单元教学过程中，除了课本中提到的内容，，教师应该