中职学生体育课兴趣影响因素及策略探究.docVIP

中职学生体育课兴趣的影响因素及策略探究 　　[摘 要]中职学生的体育课兴趣不高，教学效果差强人意，其中既有学生自身的主观因素影响，也有学校、教师等客观因素的影响。要切实提高中职学生的体育课兴趣，就要引导学生树立“健康第一”的理念，改进教学方法和转变体育课的评价方式。 　　[关键词]中职；体育；兴趣 　　中职学生相对普通中学生而言，文化学习的压力较小，课外作业也少，但是，课余自觉参与体育运动和开展体育锻炼的学生并不太多，这就说明中职学生对于体育运动的兴趣显然不足。笔者作为一线体育教师，在平时的体育课上，也能够明显感受到中职学生对于体育课的兴趣亟待加强。据有关资料显示，当前我国中职学生对上体育课普遍缺乏兴趣，明确表示对体育课有兴趣的只有三成多一点，却有五成以上的学生表示对体育课兴趣一般，也就是上不上体育课无所谓[1]。这种状况值得每一位体育教师认真反思，并且开展对影响中职学生体育课兴趣的因素进行分析研究，才能探索出如何提高中职学生体育课兴趣的策略。 　　一、影响中职学生体育课兴趣的因素 　　中职学生与普通中学生在体育学习方面既有共性，也有其独特性，影响中职学生上体育课兴趣的因素，既有学生自身的方面，也有学校教育以及教师教学方面的因素。 　　1、学生自身的因素 　　大部分选择读中职学校的学生，中考成绩相对不够理想，其中最根本的原因，就在于这些学生往往对学习缺乏兴趣和信心，这种心理很自然地也就蔓延到了体育课上。很多中职学生自我认知能力不强，认为自己体质弱，身体素质差，体育技能也没有掌握好，因此会盲目地夸大体育运动的动作难度，在体育课上容易产生一种力不从心感，加上因为害怕自己做不好受到同学的取笑或者意外受伤，就更加令他们害怕在体育课上参与运动训练，久而久之，他们对于体育课失去了兴趣[2]。此外，还有部分学生，因为平时在家里家长缺乏正确的健康理念，放纵孩子暴饮暴食，造成身体肥胖，运动能力和兴趣都逐渐下降，以至于无法正常参与和完成许多体育运动项目的练习。也有部分学生，因为着迷于电脑游戏，养成了不爱运动的习惯，种种问题导致了他们对体育课的兴趣越来越低。 　　2、学校及教师的教育因素 　　教育部、国家体育总局2003年颁布了新制定的《体育与健康课程标准》以及《学生体质健康标准（试行方案）》《学生体质健康标准（试行方案）实施办法》，要求学校教育要树立“健康第一”的理念，很多中职学校都缘于这样的背景，在体育运动设施的配备上进行了补充和升级，如今都基本能够满足学生运动的需要[3]。然而，事实上，很多中职学校的领导不能真正领悟《体育与健康课程标准》中的精神，使学校的教育理念和办学思想偏离了“健康第一”的方向，把体育课当成一门可有可无的休闲课，造成了体育课教学难以尽如人意，学生对于体育课的兴趣也因此始终无法被激发出来。他们认为，中职学校的首要任务是要培养学生基本的职业技能和职业素养，这当然没错。但是，任何职业都必须要以健康的身体作为前提，只有拥有健康体魄的人，才能在工作岗位上完成自己的职责。 　　中职学校的体育教师，在教学观念上存在的一些偏差，也直接影响到了对学生体育课兴趣的培养和提高效果。中职学校里的体育课，是被当做一门副科存在的，学校对于体育课的常规性教学也基本没有制定出考核检测目标，所以很多教师在教学时随意为之，缺乏对学生进行健康教育的人文关怀。因而教学方法单一、落后，教学内容简单、陈旧，甚至是对学生的体育课“放野马”，让学生自由选择运动项目，学生在这样的课堂上很难学到有益健康的运动技巧，逐渐地就会丧失对体育课的兴趣。 　　二、激发中职学生体育课兴趣的策略 　　1、加强宣传教育，引领学生树立“健康第一”的理念 　　意识决定行为。要激发和培养中职学生的体育课兴趣，学校和教师首先就要引导学生树立“健康第一”的教育理念。物质和精神生活的改善，使当代人们的健康理念也逐渐转变。国家“阳光体育运动”项目的开展，就是要营造一个全民健身的氛围，引导民众积极参加体育锻炼，通过体育运动竞赛、健身、健美来获得身心健康。中职学校要充分利用这些社会上的有利因素，通过多种途径和方法，激发中职学生的体育课兴趣。要做到这一点，中职学校首先应重视体育课教学，把体育课当成一门重要课程，制定出符合本校实际的体育课教学考核检测目标和制度，使教师和学生都能认识到，上好体育课是为终身健康锻炼打下坚实的基础，是为未来职业提供健康身体的一个重要途径。学校可以利用板报和宣传橱窗、标语、校级运动会等载体、结合国家开展“阳光体育运动”的契机，宣传运动健康理念，营造运动健康氛围，教师要通过《体育教学与健康》等教科书，提高学生对体育课的认识，使学生认识到体育课与健康的关系，从心理上解决学生不爱运动，厌倦体育课的问题。 　　2、灵活运用教材，改进教学方法，提高学生兴趣 　　中