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中职学生利用课余时间的现状及建议 　　【摘要】中等职业学校的学生没有繁重的课业负担,没有升学压力,他们可自由支配的课余时间充裕。然而充裕的课余时间却几乎没能得到有效利用。职校学生正处于青少年时期,他们精力充沛;在心理上处于由不成熟到成熟的转变时期,他们思想不稳定,自我约束能力较差,情绪波动较大。如果不对他们课余时间的支配进行正确引导,他们则容易在行为上出错。因此,教育者应适当介入,合理有效地帮助学生管理好他们的课余时间。?? 　　【关键词】中等职业学校 学生 课余时间 　　 1.中等职业学校学生课余时间的利用现状 　　??1.1 课余时间的界定 　　?タ斡嗍奔涫侵冈诳翁媒萄е?外学生可以自由支配的活动时间。中等职业学校的特点给了学生们宽裕的可自由支配的课余时间。卢梭曾说过:“生活本身没有价值,它的价值在于怎样使用它。”然而,我们的学生却几乎没能将他们的课余时间变成有价值,有意义的活动时间。 　　??1.2 课余时间的利用情况 　　?ブ械戎耙笛?校的学生大都是在初中阶段已经对学习彻底放弃,未能考上高中的学生。他们文化基础薄弱,学习缺乏动力,没有升学压力,考试及格万岁。因此,面对比初中宽裕得多的课余时间,他们倍感轻松,就像脱缰的野马,急于释放自己的动力。他们很少关注自己的课本,更多关注自己的发型和服饰,利用课余时间到理发店打理自己的头发,到街上逛逛小店搜罗怪异的服装和佩饰,把自己打扮成夺人眼球的“新新人类”。上网打游戏、聊天是他们的主要生活内容。同时,宽松的时间使他们有了更多的机会与社会人员接触,不少人学会了抽烟和酗酒。有些男生偶尔会因为哥们儿义气,为一点小事在校内校外打架斗殴。显然,他们身上正在丧失一种东西?课外兴趣。 　　??2.管理中职学生课余时间的必要性 　　??2.1 培养目标的切实要求 　　?ブ械戎耙笛?校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。他们应当具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神;具有良好的职业道德,掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能,具有较强的就业能力和一定的创业能力;具有健康的身体和心理;具有基本的欣赏美和创造美的能力????[1]??。 　　?ヒ?实现以上所讲的培养目标,仅仅依靠课堂内的几十分钟是远远不够的,因此,教育者应该有效利用充裕的课余时间,开展丰富多彩的课余活动,充分发挥课余活动的延伸教育功能。 　　??2.2 学生身心发展的需求 　　?ブ械戎耙笛?校的学生正处于心理和行为的转变与逐渐定型时期。他们具有不完全成熟,尚未定型,可塑性强等心理特点。他们动力无限,精力充沛,急于释放自己的能量。更重要的是,他们有比普通高中的学生更多的课余时间。如果教育者不对他们课余时间的支配进行正确指导,他们则容易在行为上犯错。因此,教育者应适当介入,合理有效地帮助学生管理好他们的课余时间。这是促进学生的身心健康发展,走向成功的重要因素。 　　??2.3 净化校风,提升学校形象 　　?タ斡嗍奔涞奈藜喙茏刺?使得近年来学生触犯校纪校规的事情时有发生,学生中的各种违纪现象不断上升。尤其是那些与社会人员接触较多,社会关系较复杂的学生,往往会把许多矛盾带到学校中来,若发生事情,一般后果严重,影响恶劣。这些现象严重影响学校声誉,损毁学校形象,在社会上产生不良影响,甚至影响职业学校的招生情况,危害学校的生存之本。管理好学生的课余时间,组织学生进行健康有益的课外活动,让学生感觉到纪律约束的力量,是净化校风提升学校形象的关键。 　　??3.管理中职学生课余时间的几条建议 　　?ブ兄把?生课余时间的利用现状存在不少问题,迫切需要教育者适当介入,正确引导如何组织、利用好课余时间,是促进学生身心健康发展,走向成功的重要因素之一。 　　??3.1 把握中职双重职能 　　?ブ械戎耙笛?校一方面为社会直接输送能在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才,另一方面也为高一级学校输送合格的新生。因此,教育者可以利用课余时间安排有针对性的活动,兼顾中职生的就业需求和升学需求。 　　??3.1.1 开展提升中职学生就业竞争力的活动 　　??2008年全球金融风暴引发了就业危机,就业竞争比以往更激烈。中职学生如何才能在众多的求职者中脱颖而出?关键是要提升就业竞争力。要想在激烈的竞争中取胜,中职学生不仅要有较高的专业理论知识,还应具备较强的职业技能。较强的实际动手能力能够确保中职学生走上工作岗位后尽快胜任本职工作。这正是本科生所欠缺的地方。因此,教育者可以利用课余时间有针对性地开展与专业课程相关的技能大赛活动。通过技能大赛,学生们能将课堂教学内容与实践结合起来,切实提高实际动手能力,更好地内化