中职内衣专业教学改革初步探索.docVIP

中职内衣专业教学改革的初步探索 　　[摘 要]本文从职业教育发展的需求与企业的岗位需求，指出在中职学校进行教学改革的必要性与紧迫性。并以内衣专业的教学改革为例，分析了目前职业教育人才培养方案存在的问题，提出了建构中职内衣专业教学改革的前期准备工作和指导思想，以及教学改革的具体措施，对探索中职内衣专业教学改革有一定的现实意义。 　　[关键词]工学一体化；教学改革；内衣专业；学习领域 　　近几年来，随着市场经济的发展，内衣产业转型升级，品牌化历程加快，内衣企业对员工的专业性也要求更高。为了迎合市场经济的需求，这就要求中职学校要加大校企合作的力度，培养出合适的内衣人才，适应企业的岗位需求，这也是职业教育人才的培养目标与要求。 　　一、我校内衣专业的教学状况概述 　　我校地处佛山市南海区盐步镇，盐步是中国现代内衣工业的“发祥地”，全国15个“中国内衣消费主导品牌”中，盐步就占7个。我校充分利用自己的地理优势，结合本地行业需求，开设了内衣专业课程。而目前我校的教学相对社会需求仍有较大差距，主要存在以下问题： 　　1.内衣专业人才供需脱节 　　最近几年我校内衣专业的毕业生就业出现困难，招生也陷入低谷，一方面是由于市场经济的发展淘汰了大量的中小型内衣企业，智能机器取代了部分的人工岗位，僧多粥少，从而导致了内衣专业人才暂时就业的不理想。另一方面则是在教学中局限于以往的经验，注重传统的理论知识传授，培养目标封闭于传统的就业岗位而忽视了新兴的岗位，缺乏针对性，满足不了企业对内衣专业人才的技能需求。 　　2.就业岗位与培养目标不匹配 　　随着我国的大学扩招政策，近几年大学毕业生人数也急剧增多，在企业同一岗位招聘中，中职生完全处以劣势。以往我校内衣专业培养学生的目标定位为设计师助理与纸样师助理，毕业生因为物美价廉在盐步本地的中小型企业是非常受欢迎的。但随着内衣企业的发展，品牌化历程加快，私?I小工厂纷纷倒闭或被收购，取而代之的是大型品牌内衣企业。大型品牌内衣企业更注重员工的文化底蕴和可持续发展性，高新技术的掌握能力，尤其是在设计类和纸样类岗位上表现得更为明显，在这种招聘趋势下，学历较低的中职生基本上找不到设计类的就业岗位，而纸样类的岗位中职生又缺乏足够的实践经验和电脑技术能力，只能做一些简单的裁板，分料等体力工作。 　　二、我校内衣专业教学改革的前期准备工作 　　如果职业学校不能充分了解企业对人才结构和专业技能等方面的具体要求，就无法培养企业满意的毕业生。近几年来，中职学生毕业后就业岗位很难做到“专业对口”，主要原因就是学校与社会沟通不足，教学目标和人才培养模式没有根据市场需求，也没有结合学校的实际情况和学生特点来制定合理的教学计划，这就导致了办学的盲目性、随意性、滞后性。根据我校内衣专业的教学状况以及目前面临的问题，在内衣专业教学改革中，主要做了如下前期准备工作： 　　1.制定人才培养方案，确定核心岗位与辅助岗位 　　根据我校所处的区域环境，结合盐步内衣产业结构发展方向以及内衣企业提出的对技术岗位人才的层次需求，我校进行了大量的市场调研，结合现有的专业优势，确定了内衣专业“科研、育人、服务”三位一体化的教学研究与实践改革方案，核心岗位为内衣车板工，辅助岗位为内衣设计师助理与纸样师助理。 　　2.改变教学授课模式，以工学一体化为主 　　在教学改革的实施过程中，学校要积极的追踪和了解行业发展趋势，根据专业技术人才岗位对技能的要求，以职业资格标准为依据，整合修订教学大纲和教学内容，摈弃单一化、模式化的教学内容，同时要注重理论教学内容与实训课程相结合，围绕“工学一体化”的职业教育中心，探讨、修订和完善内衣专业理论和实训教学内容。另外要在校内开办试点班，并通过试点班开展教学实验，及时反馈相关信息，以便对教学改革提出指导性意见。另外我校还把理论教学和实训操作相结合，以企业生产的流水线作业过程为依据来编写课程体系与学习领域和教学工作页，构建工学一体化的课程体系。 　　3.规划实训场室与设备，做好课改的硬件配置 　　转变传统的教学观念，以往是把实训场室作为课程的附属品，新课改理念则要求要把实训场室作为课程实施的主要场所。因此我校积极开展校内外实训基地建设，提供给学生良好的实习环境，以保证实训教学的顺利开展。 我校先后建立了服装一体化室?p电脑设计室?p内衣纸样室?p缝制工艺室等，并按照真实的企业流水车间模式进行布局，真实的呈现职业工作现场结构，真实的体现企业的生产过程。 　　4.教师下企实习，提升师资力量 　　学校专业师资队伍建设，是一所学校发展的中坚力量，是教学改革措施实施环节中起决定性因素的部分。我校在课改师资队伍建设方面主要的措施为：⑴.确立由一名/两名经验丰富的教师作为专业学科带头人、多名骨干教师作为教学科研主力、聘