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中职学校实行半军事化管理的理性思考 　　摘要：半军事化管理是指非军事单位仿效军队正规化管理的模式，按照本单位全面建设的需要，所实行的内部规范化管理。在中职学校实施半军事化管理，能增强学生思想道德教育的实效性，为学生创造良好的学习环境、生活环境。然而，在实施半军事化管理的过程中也发现存在着一些问题，文章针对这些问题提出了提高教官知识水平、以人为本进行教育引导及开展丰富多彩的课外活动等措施。 　　关键词：中职学校；半军事化管理；理性；思考 　　中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1672-5727（2010）12-0043-03 　　 　　招生规模的不断扩大，在校生人数的不断增加，对中职学校的管理也提出了严峻的挑战。中职学校必须创新管理模式，才能适应新形势下人才培养的要求，也才能真正有效地促进和谐校园的建设。其中，半军事化管理被认为是一种较为有效的管理模式。 　　半军事化管理的概念 　　（一）半军事化管理的概念和目的 　　半军事化管理，也称为准军事化管理，是指非军事单位仿效军队正规化管理的模式，按照本单位全面建设的需要，所实行的内部规范化管理。实行半军事化管理必须从本单位的实际出发，仿效军队正规化管理的内容和形式，有所为有所不为。在中职学校推行半军事化管理必须坚持以教学为中心，以提高教学质量为根本，做到管理服从、服务于教学，真正把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。 　　中职学校实行半军事化管理的目的，是把部队建设的光荣传统引进学校，在学校管理中渗透军事纪律、军事作风、军事要求，增强学生思想道德教育的实效性，为学生创造良好的学习环境、生活环境，使学生“学会做人、学会学习、学会生活”，具有服从意识、团队意识，全面提高中职学生的思想、文化和身体素质，形成自尊、自信、自强的人格品质。同时，半军事化管理将规范管理和养成教育相结合，能帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，锻炼学生吃苦耐劳的精神、坚强的意志品质和雷厉风行的作风，形成良好的思维习惯和行为习惯，为将来就业奠定坚实的基础。 　　（二）半军事化管理的要求 　　目前，一些中职学校在实行半军事化管理的过程中，都制定了相关的管理条例，如新生入学军训化、一日生活条例化、内务卫生军营化、言谈举止文明化。有的进行了制度化建设，设立了值班制度、着装礼貌制度、请销假制度、晚点名制度等，总之是要通过相关的条例和制度，有效杜绝社会不良风气对中职学生的影响，形成良好的校风、学风。 　　军训是新生入学的第一课。军训教学生怎样做人，怎样吃苦耐劳，怎样迎接挑战，怎样把握自由与纪律的尺度，要求学生用心融入其中去学习，去锻炼，去磨砺。同时，学生在军训中可增强国防意识与集体主义观念，深入了解人民军队，从而产生深厚的感情，让学生看到和平条件下潜在的战争威胁，感受自己的历史使命。军训还能培养学生的团结互助作风，使学生提高生活自理能力，培养思想上的自立和独立，养成严格自律的良好习惯。 　　生活的条例化要求学生每天按时出操，就餐以班级为单位排队，不允许单独行动，课后以班级为单位组织课外活动，晚自习后要统一点名，回顾一天的工作学习情况，并安排第二天的工作。在这样的要求下，学生的时间安排得较为紧凑，生活有规律，可增强时间观念，提高思想素质，更重要的是可使学生的精神面貌焕然一新。然而，中职学校实行半军事化管理后，也发现了一些问题。 　　实行半军事化管理的利弊分析 　　（一）教师和学生对半军事化管理的认识有差异 　　在调查中发现，大部分教师都支持进行半军事化管理，如图1所示。这是由于随着中职学校在校生人数的不断增加，教师数量相对更加不足，加上生源质量的不断“下降”，造成教师教学科研负担过重。他们需要有更多的时间和精力参与培训来提高自身水平，因此希望教学与管理分离。教师负责教学工作，备课、上课、批改作业，服从学校教务处的管理和安排。而教官则负责学生的思想教育、班级队伍建设、班级活动开展、教室宿舍卫生检查及处理学生生活中的系列问题，服从学生政教处的管理。 　　其中，教师对半军事化管理带来的效果评价依次为优化育人环境，培养了学生严谨的学习、工作作风，学生树立了吃苦耐劳的精神。 　　而学生中仅有36.5%的人支持半军事化管理。进一步调查发现，选择就读中职学校，46.7%的学生是想学习一门技能，30.4%的学生是由于中考失利做出的无奈选择，20%的学生认为就读职业学校压力小、学习轻松，只有较少的人是因听从父母的安排，可见近一半的学生就读中职学校有明确的目的。然而，在中职学生中，有42.9%的人对自己的前途感到渺茫，他们中大部分人初中文化基础较薄弱，并经历过多次考试的失败，被认为是中考淘汰出局者，对学习基本失去了信心和兴趣。他们对社会认识不够，不明白今后要面对的是什么，没有