中职学生学习英语过程中出现中介语石化现象原因分析.docVIP

中职学生学习英语过程中出现的中介语石化现象原因分析 　　【摘要】目前中介语石化现象是第二语言习得探究的重要概念领域，在英语学习过程中，学习者普遍会遇到中介语石化现象，不及时的解决这一问题，会影响学习者对英语使用的熟练程度，并且不能进行更深的英语学习。因此，中职教师必须研究中介语石化现象，针对这一现象给出具体的策略，从而更好的帮助学生学习外语，对学生潜能进行深层次的挖掘。 　　【关键词】中职学生 中介语 石化现象 　　近几年来，在第二语言学习研究领域中，中介语石化现象作为新起之秀，得到了大家的广泛关注。大家都知道，许多中职学生在英语学习过程中都会出现中介语石化现象，语言学习在某些具体形式上到达一定程度后就很难再有所进步，或者说所学语言怎么也达不到完全一样的水平。 　　一、中介语石化现象理论知识 　　1.中介语概念。中介语石化是指第二语言学习者中介语的语言项目，语言系统知识和规则的固定状态，学习量增加和年龄增长都没有办法改变这种状态。在中介语中，会有一些系统、规则和表达方式，如果这些系统和规则转化不恰当就会成为固定错误。1972年Selinker认为：5年左右的时间就会形成语言石化，这种语言石化一旦形成就很难提高。 　　2.中介语特点。 　　（1）系统性。中介语虽然不是静止的，但却有迹可循，学习者可通过其规律了解和认识中介语。母语相同的二语习得者常常会犯相同或者相似的错误。如冠词的使用，大部分英语学习者没有理解冠词使用方法从而出现错误。比如“他只有一本词典”这句话正确的说法“He only has one dictionary”，错误的说法“He only has a dictionary”这里面考察的是如何使用不定冠词“a”，不定冠词最大用法便是在可数名词单数形式前使用不定冠词表示泛指。例句中所表达的是特指而非泛指，因此第二种用法显然不对。比如“我不是英国人。我是中国人。”正确用法“I am not an English man.Iam a Chinese.”，错误用法“I am not English man.I am Chinese”这里考察的是如何使用不定冠词和零冠词。在英语学习中受母语影响常常会发生这种错误，因此进行英语表达时要格外注意。 　　（2）灵活性。中介语的体系是灵活的，它会不断进行变化，新语言规则在进入到中介语系统后，会很快的进行扩散，使得中介语系统不断发生变化和重组。中介语系统的这种变化不是说从一个阶段马上跳入另一个阶段，而是非常缓慢的修正临时系统，确保适应目的语系统新假说。 　　（3）开放性。中介语是一个较为开放的体系，它是逐渐进化而来的，有一定的发展阶段。从第二语习得者语言错误类别分为四个阶段，分别是：1）无规律性阶段。这一阶段的习得者只是对于学会目的语特殊系统知识有种模糊意识，但是自身却没有这种知识。在这种情况下，习得者的目的语大部分输出时间都是错误的，比如他们经常会在较短时间内说出“John is sing”和“John can sings”这种错误句子并不一致也没有规律。2）突生阶段。这一阶段习得者语言输出会逐渐变得一致，他们开始辨识系统将规则进行内化。虽然内化的规则并不一定很正确，但他们感受到了那些合理的规则。同时习得者语言系统很不稳定，容易发生倒退，被指出的错误不能解释，也没有能力进行改正。3）形成阶段。这一阶段习得者语言表现会更加一致，虽然规则不是很完整，但却非常连贯，非常接近目的语系统。这一阶段只要略加指出他??的错误，便可自行改正。4）稳定阶段。这一阶段习得者已经掌握了目的语系统，能够流利的运用语言，表达意义基本不存在什么问题，错误会比较少。同时不需要他人指出，他们自己便可更正错误，语言系统也比较稳定，也只会在忘记运用某条或者大意时才会犯错。 　　3.中介语石化现象分类。 　　（1）按形式：分为个体石化和群体石化。个体石化包含：1）错误石化，其表现为进行多次纠正，认为已经清除的错误，反复性的出现，并没有得到有效性的改善；2）语言能力石化，其表现为过渡语在语音、词汇和句法结构方面的石化。群体石化是指石化后的外语能力存在普遍性，会成为社会的正常现象，从而出现一种新的方言，比如印度英语和新加坡英语等。 　　（2）按特点和性质：分为暂时性石化和永久性石化。暂时性石化在原则上是不被称为石化的，它是一种稳定状态，学生如果有机会进行优化语言输入或者能够接触自然环境目标语，这时英语学习会实现另一高度。永久性石化是指学生无论进行多少有关目的语解释和指导，他们的中介语都会形成一些和目的语不相同的语言，进一步学习也得不到缓解。 　　二、中介语石化现象表现 　　1.英语学习中，中介语石化现象表现。 　　（1）发音方面。中职学生在学习英语初期，对新的语言还很陌生，并不了解这种语言体系