从语言迁移角度探究中国英语专业学生法语写作中词汇错误.docVIP

从语言迁移的角度探究中国英语专业学生法语写作中的词汇错误 　　【摘要】本文从语言迁移的角度,考察中国英语专业学生法语写作中的词汇错误,探讨在第二外语学习过程中母语和第一外语的影响。研究发现，中国英语专业学生在学习法语的过程中，同时受到汉语和英语负迁移的影响；汉语负迁移多于英语负迁移；同时，英语也对法语有正迁移的影响。 　　【关键词】第二外语学习；母语迁移；英语迁移；词汇学习 　　 　　近些年来，随着经济的发展，各个高校都开设了外语专业，学习外语的人也越来越多，并且有些人不止学习一门外语，因此，多种语言的习得规律和特点开始受到关注。三语学习是个比较复杂的过程,往往同时受两种已习得语言的影响,西方学者对三语习得展开的研究并不多。Williams Ham-marberg(1998)做的关于一语(英语)和二语(德语)在三语(瑞典语)学习中的作用,他们发现一语和二语在三语习得过程中的作用不尽相同,一语起的是纠错作用,二语起的是工具作用,但日后这两种作用都会被三语所取代。Chandrasekhar(1965)研究了二语对三语学习的影响,他发现二语在三语学习中的作用十分显著。本文从语言迁移的角度,考察中国英语专业学生法语写作中的词汇错误,探讨在第二外语学习中母语和第一外语的影响。 　　 　　一， 调查对象和资料收集 　　 　　大连理工大学和大连外国语学院的79名大三学生（其中9名学生来自大连理工大学，70名来自大连外国语学院）自愿参加了本次研究。这些学生均为英语专业，二外为法语。他们用30分钟完成一篇90字以上的法语作文,题目是Un Livre，写作时学生不能交谈,也不能用工具书。作文完成之后，学生要用10分钟时间检查自己的作文。作文收齐后由两名法语老师批改，同时标出文章中出现的所有错误。本次研究只考虑语言迁移错误，从以下几方面来分析词汇错误：名词，动词，冠词和代词。 　　 　　二， 调查结果和分析 　　 　　1、 名词错误 　　如：1) Il y a beaucoup de dessin que j′aime. 2) J′ai lu beaucoup de livre dans mes loisirs.名词数的问题对于这些学生来说是老朋友了，在他们开始学习英语的时候就接触到这个问题。所以，在学习法语的过程中很容易接受数这个概念。这样学生在学习法语的过程中就受到了英语正迁移的作用，结果犯的错误就比较少，像例1）、2）这样的例子只有12个。造成这样错误的原因是母语汉语名词的词形本身不存在这样的变化，对法语学习者产生了负迁移的影响。名词性的问题对于这些学生来说确实是一个新的概念，于是产生很多问题，可是问题并不表现在名词本身上面，而是通过修饰它的冠词，形容词等体现。因此，笔者在这暂不讨论这个问题 　　2、 动词错误 　　通过学生作文，笔者发现动词错误数量大，种类多，主要分为以下两种类型： 　　（1）动词否定意义的表达 　　3) Les oeuvres n′ont idées. 4) Je n′ai lu le livre.例3）4）的错误是在ont idées之间和nai lu之间应该有一个pas，pas是和ne一起构成否定，而无论是在汉语中还是在英语中，只需一个“不”或是“not”就直接构成否定。这样的语法规则，在汉语和英语中都是不存在的。从以上两个例子可以看出，归根结底这样的错误都是由汉语负迁移造成的。 　　（2）助动词的使用 　　5）Elle a rentrée avec un chat. 6) Je m′ai levè tt pendant les vacances.根据法语语法规则，有些表示“来，回”意思的动词还有代动词在复合时态中，助动词要用 être而不用avoir，因此例5）和6）都是助动词使用错误。在汉语中，不存在助动词。在英语中，虽然有助动词，但是所有动词的助动词都是一样的，不存在类似法语的规则。因此，类似的错误是受母语负迁移作用的。 　　3、冠词错误 　　从学生的作文看，问题很小。主要问题表现在以下两个方面： 　　（1）缩合问题 　　7）la vie de une louve. 8) à la niveau de l ′esprit 在例7）和8）中，划线部分的正确表达应该分别为d′une和au。法语语法规定：à+la =au,à+les=aux, de+le=du, de+les=des当de+une/un=d′un/d′une。而汉语，英语中均不存在缩合的规定。虽然英语中有缩写这种形式，可是不缩写也不是错误。因此，缩合的错误是由于汉语的负迁移。 　　（2）性数问题 　　9）une auteur 10）le histoires在例9）和10）中，冠词应该分别为un和le