从放牛班春天浅谈榜样德育.docVIP

从《放牛班的春天》浅谈榜样德育 　　[摘要]1949年，失意的音乐家马修来到名为“池塘之底”的寄宿学校做学监，这是一所专为“问题少年”的“再教育”设置的学校。这里的学生有犯罪倾向，非常叛逆，就像池塘底的黑臭淤泥那样让人生厌。但克莱门特?马修却在这里创造了奇迹，他的道德素养影响了孩子们，他赢得了孩子们的爱戴和同事的支持。他的成功是因为模仿是人的天性，美德是通过榜样的作用教给儿童的，教师自身道德素养对学生的影响是任何其他教育方式所不能代替的。 　　[关键词]榜样；德育；马修 　　[中图分类号]I106 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1671-5918（2015）03-0192-03 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.03-094 　　[本刊网址]http：// 　　著名导演克里斯托弗?巴哈提亚执导的法国电影《放牛班的春天》（又名《唱诗班男孩》）轰动世界影坛。影片的故事情节唯美、清新感人，法国儿童合唱团孩子们天籁般的歌声以及让人陶醉的音乐征服了世界 　　一、影片解读 　　50年前一位富有才华却失意的音乐家马修来到了一所名为“池塘之底”的寄宿学校做学监，这是一所专为“问题少年”的“再教育”设置的学校。马修面对的是特殊的学生，他们有犯罪倾向，非常的叛逆，他们偷盗、说谎、抽烟、打架、搞恶作剧，就像池塘底的黑臭淤泥那样让人生厌，这“放牛班”即是差班中的垃圾班。 　　这些问题学生比较难管，恶事层出不穷，防不胜防，马修到学校的第一天就看到了马克森斯大叔被勒盖莱克的恶作剧刺伤了右眼。学生顽劣而邪恶，因此学校就衍生出粗暴专制的管理者，残忍的校长和冷酷的教师崇尚“犯错――惩罚”的教育信条。他们只看到孩子们错误的一面，一旦犯错就用禁闭、毒打等专制残暴的手段惩罚。而学生也总是想方设法地报复老师，师生关系非常紧张。在这个重重束缚和压抑的地方，孩子们的心灵被扭曲，看不到人性的善良。而这一切都因为一个落魄的音乐家，一个小小的学监老师克莱门特?马修的到来而改变，其貌不扬的马修在这里创造了奇迹。 　　（一）马修以德行报答孩子们的顽劣 　　场景一，马修第一次上课时，一不小心滑倒，手提包掉在了地上，被勒盖莱克抢到后抛传给其他学生，教室乱成一团。这时，校长哈森进来要惩罚闹事的学生，但马修却用善良的谎言为学生们开脱。马修深知“放牛班”的学生都是问题少年，他们被社会忽视、被家庭放弃、被教师压制，这群野孩子缺少爱，因此极度叛逆，常用粗鲁的行为来引起大人们的关注，所以，马修宽容了他们，并用善良的谎言帮助他们免于惩罚。 　　场景二，莫朗奇，前任教师形容他为“天使的面容，魔鬼的躯体”。马修让他维持课堂秩序，但等他处理好勒盖莱克的事后返回教室，看到的是莫朗奇在黑板上画出丑化他的肖像速写。面对这一情况，马修可以根据校长的“行动一反应”管理原则，惩罚莫朗奇。但马修处理出不同的水准来，他选择了宽容，还莫朗奇一个肖像素描头像，并且是滑稽漫画式的。 　　马修老师用一颗宽容的心面对孩子们一次次的恶作剧，这种善良、宽容好似一缕温暖的阳光射入了“池塘之底”，一石激起千层浪！“池塘之底”的寒冷开始慢慢融化了。 　　（二）马修尊重每一个学生 　　事件一，在一般人的眼里，问题少年哪里会有什么理想，更不会问他们有没有理想。但马修尊重每一个“放牛班”的孩子，尊重他们的未来。第一次上课，马修就请孩子们写下自己的理想。这群野孩子，之前从来没有正视过自己的内心，早时的梦想早被“池塘之底”的专制管理抹杀了。现在，出乎意料的是每个孩子都很认真地在描绘着自己的理想，在能尊重他们的马修老师的引导下，重新捡回了自己的尊严，这群捣蛋鬼也是有理想的。 　　事件二，宽容善良的马修深恶痛绝学校用强权制度压迫学生。好的教师可以造就一个人，不合格的教师也可以毁灭一个人。“放牛班”的孩子们的心灵被死板的学校和家长专制制度压制着，但只需要一首感人的诗，一些简单的引导或者一曲叩人心灵的音乐就可以让他们的心灵得到抚慰从而插上理想的翅膀。马修热爱音乐，并用爱心关怀学生。他决定顶着压力在“池塘之底”创办合唱团，为他们谱曲，教孩子们唱歌，用音乐引导他们的心灵，让这群被大人放弃的孩子们看到黑暗中的希望之光。马修对每个孩子都坚持不抛弃不放弃，尊重每一个孩子。 　　马修充分挖掘孩子们的音乐天赋，根据孩子们的高音、中音、低音等特征编入合唱团，而且，马修没有让总走音的科宾和不会唱歌的派皮诺置身事外，分别任命他们为“乐谱架”和“合唱团指挥助理”。在任命科宾为“乐谱架”时，乐谱近在伸手可得的地方，他却侧过身，对坐在一旁的派皮诺说“派皮诺先生，把乐谱给我”，“派皮诺先生，指挥棒，非常感谢”。他没有让这两个孩子感到被抛弃被放弃，让每个孩子在合唱团都有用武之地，每个孩子都能展示自己的所