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从语文教材中学习刻画人物的方法 等 　　从语文教材中学习刻画人物的方法 　　 　　一、抓住特征 　　一篇文章人物形象塑造是否传神，并不在于所用笔墨多少。描写人物的工夫在于选择、提炼最能反映人物性格特征的语言、动作、外貌，从中选取最有代表性的一两点来写，方能入木三分。如，在《智取生辰纲》一文中，有一段对杨志的语言描写：“你这般说话，却似放屁！前日行的须是好地面，如今正是尴尬去处，若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”一个“却似放屁”的粗鲁漫骂，一句“谁敢五更半夜走”的反问，了了几笔，便将杨志的性格凸现出来。 　　二、注意细节 　　“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来道：‘这个你且收着。我原是贺你的……’屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……”这是《范进中举》中对范进丈人胡屠户的一段细节描写。这段描写具有极强的讽刺意味，它揭示了屠户语言和动作的矛盾：银子已经紧紧地攥在手里，嘴上却偏说不要。充分暴露了这个市侩嗜钱如命的本质。 　　三、留下想象空间 　　《我的叔叔于勒》一文中，当认出那个年老的水手就是于勒时，菲利普一家的态度发生了翻天覆地的变化。这个场面为什么有那么震撼人心的力量呢？主要靠前面的铺垫。前文并没有详细介绍，只是听一位船长说：“于勒做着一桩很大的买卖”和于勒的两封信几处描写来映衬。如蜻蜓点水，但给读者留下无尽的想象空间。所以当后文那个年老的水手出现时，彻底打破了读者心中塑造的富人“于勒”的形象，也就使作品有了令人震撼的艺术效果。 　　（泰来县宏升中心学校孙宝秋） 　　 　　向试管内加药品的注意事项 　　 　　1.固体药品 　　①加入粉末或颗粒状药品时，将试管倾斜，用药匙或纸槽将药品送入试管底部，再把试管直立起来。 　　②加入块状药品或较大的金属颗粒时，用镊子夹取，将试管横放，把药品放入试管口以后，再把试管慢慢竖立起来。 　　2.液体药品 　　①取用较少量时，用胶头滴管滴加，滴加时试管竖直，胶头滴管悬于试管口正上方，不能伸入试管内。 　　②取用较多量时，可用倾倒法，倾倒时先拿下瓶塞，倒放在桌上；然后拿起瓶子，标签朝向手心；瓶口要紧挨着试管口，使液体缓缓倒入试管。 　　（克东县第3中学邹建国） 　　 　　英语课前导学三法 　　 　　一、兴趣式导学 　　根据将要讲授的教材内容，结合学生的年龄特点，在上课前利用相关的实物模型，创设相关的情景或游戏，欣赏相关的音乐或歌曲，展示相关的图片等几种方式，来激发学生学习英语的兴趣，形象、活泼、直观地导入新课，使学生能够全身心、满怀热情地投入到学习中。 　　二、生活化导学 　　在英语教学中，通过学生关注的一场足球、篮球或乒乓球比赛，学生喜欢的某歌星的一首歌曲，中外的重大节日、事件等进行课前导学，从学生关注的话题和生活经验等方面与学生进行交谈与讨论，转移、吸引、集中学生的注意力，在不知不觉中导入新课，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的相关能力。 　　三、任务型导学 　　在教学过程中，创造性地设计贴近学生实际的课前导学活动，吸引和组织他们积极学习和使用英语。有意识地选择一些与新知识有内在联系的已学过的知识，以复习、提高、做练习等教学活动开始，引导学生温故而知新，以旧带新进行导学，引导学生积极参与学习，使学生感到新知识并不陌生，便于将新知识纳入原有的认知结构中，降低学生学习新知识的难度。 　　（甘南县第3中学刘春艳） 　　 　　学生自主管理“三让” 　　 　　一、让学生自己制定班规 　　班规由学生民主讨论制定，就容易让学生体验到班级主人的感受。这样的班规在贯彻时容易逐渐达成共识。班规制定之前，班主任应让学生明确班级目标，这样才能保证班规服务于目标。班规制定后，班主任还要组织、引导和建议学生根据具体情况以民主的形式修改班规，使规矩更具有合理性和针对性。 　　 二、让学生考核评价自己 　　在班主任的指导下，由班委会具体实施对全班每个同学的考核工作。班级干部依据分工，对每一位同学负责的班级具体事务、学习、纪律、卫生和活动等方面的表现进行日查、周统计、月小结，期末汇总进行考评。班主任还要让每一位学生根据自己的目标进行反思评价，以促进学生的自我教育、自主发展。班级干部要接受同学和班主任的考评。 　　三、让学生组织召开班会 　　我们可以通过班主任亲自组织班会让学生看――班主任和学生共同组织――放手给学生，逐步把开班会的权利下放给学生。当然班主任也不能完全放手不管，应适时过问、及时点拨。班会的组织召开，要充分发扬民主，从内容的确定到活动小结都交给学生。这样的班会往往针对性强，能够及时解决班级存在的问题，而且能够培养学生的合作意识和自我教育意识，使学生养成自觉的反思习惯。 　　（泰来县大兴中心学校 徐永晨） 　　 　　“读后感”写