基于独立学院学生特点的《画法几何及工程制图》教学方法探讨.docVIP

基于独立学院学生特点的《画法几何及工程制图》教学方法探讨 　　 摘要：《画法几何及工程制图》课程是工科类专业的一门技术基础课，旨在培养学生空间想象能力和读图绘图能力。本文探讨了适合于独立学院学生特点的教学方法，强调启发式教学和实践性教学，从而有效地提高教学质量，达到教学目的。 　　关键词：画法几何及工程制图;独立学院;教学方法 　　中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）21-0182-02 　　 一、引言 　　《画法几何及工程制图》是高等学校工科类专业学生必修的技术基础课，是工程技术人员的启蒙课，也是工程界的技术语言，学习这门课程旨在培养学生的空间想象能力、构思能力以及读图绘图的能力，为后续的计算机绘图、专业课课程设计及毕业设计等实践教学环节奠定基础。因此，本课程在专业学习中占有极其重要的位置，然而，此课程内容有空间性强、逻辑性强、连贯性强和实践性强四大特点，若无适当的教学方法和手段，不仅使学生产生厌学情绪，而且很难提高学生学习的积极性和主动性。因此，笔者根据教学的实践经验，结合现代化的教学手段，针对学生的素质特点，对此课程的教学方法和过程进行探讨和研究，从而提高学生的学习兴趣，保证课堂的教学效果及教学质量。 　　二、独立学院大学生特点 　　1.独立学院人才培养目标。自1999年开始，基于提高国民素质，解决经济问题和缓解就业压力，普通高校本专科院校实施不断扩大招生人数的教育改革政策。随着高等教育由“精英教育”到“大众教育”的转变，独立院校已经成为培养应用型人才的新生力量，强调培养理论基础扎实、综合素质高、具有创新精神和实践能力的应用型复合型人才。毕业之后独立学院的大多数学生走向了基层、走向了生产第一线，在工作岗位上担任主要的技术力量，从事具体的管理工作。因此，独立学院构建了具有自身特色的人才培养体系。 　　2.独立学院学生自身特点。独立学院的大部分学生因为没有考上自己理想中的重点大学而叹惜，正因为这种不满足激发了他们的学习动力，增强了求知欲，适应学习环境的同时明确了学习目标，不断的去思考去钻研，但是他们的学习毅力和刻苦精神不够持久，自我管理能力较差，若不给予正确的引导学生容易产生厌学情绪，影响教学质量和教学效果。独立学院学生思想活跃，多才多艺的学生比例较大，因此他们的社会活动能力和创新意识比较强，但同时他们不能很好的协调上课学习与参加活动之间的矛盾。 　　三、教学方法探讨 　　1.多媒体教学。《画法几何及工程制图》课程的内容是以大量的形体视图、工程图样以及制图标准为主，没有过多的理论推导，传统的教学手段主要是以教师和教材为主要知识来源，进行灌输式讲授，不利于学生空间想象能力的培养，传统板书绘画不仅不能有效地利用课堂时间而且由于教学工具的限制会影响精确度。目前，随着计算机和信息技术的飞速发展，多媒体技术在教学领域被广泛应用，由于多媒体教学集图像、声音、图片、文本、动画、视频等多种媒体为一体，用图文并茂、声像结合的手段向学生讲授内容，为现代教学提供了最理想的教学环境。而应用在《画法几何及工程制图》课程上，多媒体教学的优势体现的更加充分，传统教学中不易表达清楚的形体的截交线、相贯线等复杂的空间关系等都能通过制作多媒体的方式予以解决，制作出动态的、能详细体现作图过程的课件，让学生能够跟着课件来掌握整个作图过程，从而掌握作图的基本原理。另外，点、线、面投影部分是形体投影的基础，也是锻炼学生空间想象力的基础，在传统的教学中，老师会大量地讲授习题，给学生布置大量的作业，采用满堂灌的教学方法，不仅达不到教学效果，同时还使学生失去了学习的兴趣，产生厌学心理，但利用多媒体教学方法可以将抽象的空间几何关系表达清楚，精确而且节省时间，并结合几道典型例题，引导启发学生的思维，提高学生学习此课程的兴趣，同时也能集中学生的注意力，达到学生能自主地积极地解决各种难度习题的教学效果。因此，教师应积极主动的进行教学方法和教学手段的研讨，促进多媒体技术与教学的整合，提高教师多媒体教学方法的研究能力，制作适合学生实际情况的多媒体课件，提高课件质量。与此同时，对于一些难以理解的作图过程，老师也应该将多媒体与板书相结合，在播放课件的同时在黑板上作出辅助性的讲解，使学生掌握投影和作图的基本原理。 　　2.三维教学。掌握《画法几何及工程制图》的知识，需要学生具备较强的空间想象能力，而对于空间想象能力，大多数学生是需要靠老师引导和自己锻炼才能提高的，因此激发他们的空间想象能力非常重要。建立以三维模型为主线的全新课程教学体系，从立体认识入手，将计算机三维实体造型对形体的描述与工程制图课程对形体的描述统一起来，围绕此课程的教学要求和目的，把培养三维形体设计能力、二维及三维表达能力、绘图与读图能力作