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以高校为核心的三元协同创新体制研究 　　摘要：本研究针对协同创新的三方利益主体，首先，将校企合作分为基础层级合作，次级合作和协同发展，通过比较得出协同发展是提高自主创新能力的最佳途径；再次，运用博弈模型，对校企利益分配进行博弈机制探究；最后，给予了相关的政策建议分析。 　　关键词：协同创新；博弈模型；比较优势 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）10-0-02 　　一、引言 　　随着经济全球化深入发展，创新已成为经济社会发展的主要驱动力，更是一个国家增强国际竞争力的主要因素。而我国创新能力较弱，是我国与发达国家的主要差距，更是制约我国经济发展的重要因素。因此创新已不能再是一种孤立发展模式，新型的创新方式需要多个个体共同参与谋求协同发展。而协同创新能够提升创新价值，提高创新效率，加速创新成果的转化，是创新发展的必然趋势。由于高校拥有丰富的人才资源和学科优势，是我国培养新型创新人才的基地，更是我国谋求协同创新发展的战略基地，对国家科技创新起着至关重要的作用。胡锦涛总书记在清华大学百年校庆的讲话中，首次将协同创新提高到国家战略地位，明确提出要“积极推动协同创新，通过体制机制创新和政策项目引导，鼓励高校同科研机构、企业开展深度合作”。企业的目标和市场需求是高校进行科学研究的导向，高校是企业提高生产技术和开发专利的平台，在此过程中，二