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促进实训基地良性运行的对策探究 　　摘要：实践教学在高职教育中具有举足轻重的地位，实训基地建设和管理的水平直接影响着实践教学的开展和效果。本文深入剖析了实训基地建设与管理过程中面临的问题和原因，并从规划、建设、管理和实训教学等方面提出了相应的对策。 　　关键词：实训基地；实训设备；实践教学 　　作者简介：汤欣（1969-），女，江苏常州人，常州旅游商贸高等职业技术学校实训处，中学高级教师，主要研究方向：教育管理。 　　（江苏 常州 213032） 　　 　　高职教育的培养目标是适应于地方经济发展的高技能应用型人才，“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的办学方针决定了实践教学在高职教育中的举足轻重的地位，而高职教育实训基地建设和管理的水平，直接影响着实践教学的开展和效果。[1]因此，做好实训基地的建设和管理工作是高职教育基础建设的重中之重。很多高职院校投入巨资，兴建设备相对完善和先进的实训基地，并配备了相应的师资，如何充分利用实训设备、实训场地以及优秀的师资，促进实训基地的良性运行，对于高职院校的建设和发展有着极为重要的现实意义。 　　一、实训基地建设与管理中面临的问题和原因 　　1.对实训定位不当 　　实训是职业技能实际训练的简称，是指在学校控制状态下，按照人才培养规律与目标，对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。它通过模拟实际工作环境，采用来自真实工作项目的实际案例等方法，在最短的时间内使学生在专业技能、实践经验、工作方法、团队合作等方面都有所提高。因此，实训是技能训练的重要环节，对提高学生的职业能力具有特殊意义。 　　然而，脱胎于中等学校的众多高职院校，一方面受自身条件的限制，另一方面受学科型教学的影响，并没有完全把握与理解高等职业教育类型特色的真正内涵，忽视了高职教育的实践性与职业性，对实训在人才培养中的意义、所起的作用和所处的地位等问题，认识上还不是很清楚。仍然将实训定位为“教学的辅助部分”，而不是“教学的重要成分”，导致对实训基地的发展方向、建设方式、投入重点等缺乏长远规划，直接影响到了实训基地的建设和管理。 　　2.实训设备配置不当, 设备利用率低 　　目前，许多院校在“高等职业院校人才培养工作水平评估”工作的促进下，想方设法筹措资金，成批购置先进的教学设备，加强实训基地建设。然而，很多实训资源使用率很低，甚至异化为“观摩的对象”，成为上级领导、兄弟院校参观考察的摆设。出现上述实训设备闲置、利用率低下的主要原因在于：购置设备时，没有结合学校特色，没有充分考虑学科发展、专业建设和课程建设的实际需要，论证不够充分，导致一些设备与课程结合不够密切；另外，一些政府招标采购的设备，由于没有考虑学校个性需求与批量产品之间的差异，引进来的设备无人会用，也严重浪费了设备资源。 　　3.实训条件欠缺, 难以满足实践教学的需要 　　与实训设备闲置、利用率低下现象形成鲜明对比的却是实训条件欠缺，难以满足实践教学的需要。实训所需的仪器设备、用房、配套条件等硬件设施陈旧落后，或是某些仪器设备配置不全，甚至空缺损坏，导致一些实训课程无法开出。出现这个问题的原因大致有两点：其一，经费投入不足；其二，经费投入不当。目前，许多院校都处于前所未有的快速发展过程中，师资队伍需要充实、提高，教室、运动场所、学生宿舍、食堂需要新建、扩建，教学仪器设备需要大量添置等，学校在资金上面临巨大压力，一些院校就把实训基地的建设和提高置后考虑了。第二个原因和上一个问题密切相关，把有限的资金购置了一些闲置无用的设备，该买的、该建的当然就没有钱办了。 　　4.实训基地管理水平有限，软件建设不到位 　　许多实训基地缺乏合理有效的制度、文化等软件建设。实训室东西乱堆放乱，杂乱拥堵；实训设备缺乏保养、清洁，部分设备锈渍斑斑；实训室安全通道不通畅，缺乏设备操作规程和安全警示，存在安全隐患。究其原因，其一，实训基地管理人员素质不够高，普遍存在学历层次比较低、专业不对口、人员构成比较繁杂的情况。其二，管理体制陈旧混乱。一方面，出于资源共享的良好愿望，有些实训室是几个系共同使用的，但目前相当数量高职院校的实验、实训室管理都放在使用实训室的所在系，容易产生矛盾；另一方面，有些高职院校的实验、实训室由教务处或科研处管理，而教务处或科研处的具体管理者对学校实验、实训室的整体状况往往又不甚明了，致使实验、实训室管理在整体上呈现出混乱无序和缺少章法的状态，严重影响了实验、实训室的使用效率。[2] 　　二、实训基地良性运行的对策 　　在实训基地建设和管理过程中出现的上述问题严重影响了实训基地的良性运行，影响了实践教学的顺利开展，也不利于学校的长远发展。如何更加有效地解决这些问题应当引起我们的高度重视。笔者以为，当前主要应从以下五方面着手。 　　1