促进小学生诚信品质形成实践研究.docVIP

促进小学生诚信品质形成的实践研究 　　【摘要】诚信教育作为学校德育的重要内容，在培养现代合格公民中具有重要意义。因此，要充分发挥学校教育的作用，将诚信教育与传统美德教育结合起来，通过各种行之有效的方式，使学生体验到诚信是做人的根本。作者结合学校的德育工作，就如何加强小学生的诚信教育进行了探讨并提出了可行建议。 　　【关键词】诚信教育；小学生；实践 　　诚信是中华民族的优良传统，也是大力倡导和践行的社会主义核心价值观的基本内容之一，是学校道德教育的基本要求。诚信即诚实、守信，也就是要求一个人的言行跟思想要一致，实事求是，不骗人，讲信用，有责任心，承诺的事情一定做到。《礼记?中庸》言：“诚之者，人之道也。”《论语?为政》言：“人而无信，不知其可也。” 　　一、学校背景和学生群体失信现象分析 　　梯面镇是花都区唯一的山区镇，常住人口不足一万人，全镇教育布局“1所初级中学、2所完全小学”。我校处于梯面镇中心，生源以本地户籍人口为主，有少量外来务工人员子女。20世纪90年代初到21世纪初的十余年，经济发展主要是“泥石场经济”（采掘矿产资源），农村劳动力除小部分留在本土务农外，主要流向是本镇和周边泥石场，由于采掘过度，缺乏保护，自然生态环境破坏严重，农业发展缓慢。关闭泥石场后，农村劳动力外流严重，留守儿童开始增多。近几年，在“山区扶贫开发”的政策引导下，梯面镇的经济发展开始转型，确定了以旅游为龙头、“三高”农业为主要产业的模式，引进了一批绿色低碳产业，外来务工人员逐年增多。然而，由于旅游开发目前尚处于起步阶段，受季节制约，就业容量非常有限，外出务工仍是农村劳动力的主要选择。正是这种劳动力的双向流出和流入，我镇留守儿童、流动儿童成为学校学生的构成主体。这些孩子由于家庭教育的缺失，从近几年的实践和调查来看，普遍存在以下问题：缺乏自信，存在自卑心理，自我控制能力不强，生活习惯不良，诚信缺失现象比较普遍。主要表现为：为不完成作业找诸多借口；擦掉同学作业本上的名字，写上自己的名字；犯了错误不承认，还诸多辩解，推卸责任；借了同学东西不归还；模仿父母笔迹签名；抄袭作业；考试作弊等。这些行为的存在，严重影响了学校的校风和学风，影响着学生道德习惯的形成。 　　之所以产生失信问题，首先是因为这些留守儿童的年龄正处于情感、品德、性格形成和发展的关键时期，长期的家庭教育缺位（父母外出打工），使他们生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，导致心理失衡，很容易使他们形成消极情绪和逆反心理，因而他们往往通过撒谎的方式去逃避学习和生活。其次，“隔代亲”为监管带来诸多的问题，这些孩子的看护人多是祖辈，年龄一般比较大，而且文化层次比较低，不仅要承担很多家务，而且在教育孩子方面难以符合现代教育的需要，如不能从心理上关心孩子，不能在学习上给予帮助和指导，依旧沿用“老套”的教育方法。 　　二、诚信教育的做法 　　（一）营造诚信环境，强化诚信意识 　　诚信教育要取得效果，需要有良好的教育氛围和校园环境。通过校园文化氛围的建设，营造诚信教育的氛围，达到“无声润物三春雨，有心护花二月风”的效果。我们在校内悬挂诚信小故事、诚信名言诗句、诚信书画作品；在班级开辟“诚信文化角”，设立“诚信温馨语”“诚信小天使”等栏目；通过红领巾广播站播放《诚信之歌》，表扬学生诚信行为等方式，呼唤学生的诚信之心，对学生良好诚信行为习惯的养成产生潜移默化的影响。通过这样的方式使学生明白，诚信是道德的基础和根本，是做人的重要品质，是一??人在社会赖以生存和发展的必备品格。如果一个人言而无信，说谎话成为习惯，是难以在社会立足的。如果一个国家或民族丧失、弱化了诚信，各种不道德现象和腐败现象就必然发生，我们的生活将受到严重影响，无法保证生活质量，甚至无法保障生命安全。 　　（二）开展生活体验式德育，深化诚信教育 　　生活体验式德育是通过亲身经历，学习做人做事的基本道理，并转化为行为习惯的过程。简单来说，“体验式德育是让学生从家庭生活、学校生活、社会生活和大自然中，寻找一个‘岗位’，扮演一个‘角色’，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领”。可见，生活体验式德育的目的是通过亲身体验，把做人做事的道德内化为健康的心理品质，转化为良好行为习惯的一种学习过程。 　　1.搜集诚信小故事，开展讲故事比赛。古今中外，关于诚信的故事很多，如“商鞅变法”“徒步为信”“季布重诺”“一诺千金”“宋濂送信”“雪夜还书”“敬事而信”等，很有教育意义。这些故事，学生通过阅读和理解之后讲出来，一定会对自身的思想、言行产生影响。活动结束后，再发动同学们谈感想，谈体会，写心得，加深对诚信品质的认识。 　　2.收集诚信名言，作为行为准则。要求每个学生摘录一两句有关诚实守信的名言、格言