例谈中学物理题常用解题方法.docVIP

例谈中学物理题的常用解题方法 　　摘要:本文针对中学生对于物理问题难以建立完整的物理模型着手,用几种常用的解答物理题方法与其它方法相结合,形成一套较完整的解题体系,提高物理解题能力。 　　关键词:隔离法;整体法;数学分析法;临界法 　　中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2010)2(S)-0022-3 　　 　　物理问题经过抽象分析后可得到各种不同的物理模型,但如何选定模型以完整顺利地解决问题,却是许多考生感到棘手的问题,下面就常用的方法给予分析,以供参考。 　　 　　1 隔离法与整体法 　　 　　“隔离法”与“整体法”是从个别到全体和从全体到个别的思维方法,在问题的研究过程中,这两种方法不是孤立的,可以选其一种,也可交互使用。 　　例1 一个箱子放在水平地面上,箱内装一固定坚直杆,杆上套一个环,如图1所示,箱与杆的质量为M,环的质量为m,己知环沿杆加速下滑,环与杆的摩擦力大小为f,则此时箱对地面的压力等于( ) 　　A.Mg B.(M+m)g 　　C.Mg+fD.(M+m)g-f 　　解析 (1)用隔离法求解。以箱为研究对象,它受三个力作用,受向下的重力Mg,环对杆向上的摩擦力f,地对箱向上的支持力N。由三力平衡可得N=Mg+f,再根据牛顿第三定律,箱对地面的压力等于箱受地面的支持力,故选C。 　　(2)用整体法求解。以箱和环为一个整体,在该整体中的环具有向下的加速度,所以整体中的环有失重现象,其失重为 　　则整体对地面的压力为 　　N=(M+m)g-ma=Mg+f。 　　故选C。 　　本题中,隔离法和整体法都使用,但实际上后者在考虑失重时也用了隔离法,是属于交叉使用隔离法和整体法。 　　 　　2 数学分析法 　　 　　物理和数学是紧密联系的,几乎所有的物理概念和物理定律都是通过量化的方法用数学公式进行描述、推导的。近几年的高考试题一直注重考查考生应用数学处理物理问题的能力。 　　2.1 通式分析法 　　根据问题所涉及的物理规律和物理模型,找出满足要研究的问题的数学关系式,经过对所给条件的分析,得出正确的结论。 　　例2 有三个光滑斜轨道1、2、3,它们的倾角依次是60°、45°、30°,这些轨道交于O点。现有位于同一竖直线上三个小物体甲、乙、丙,分别沿这三个轨道同时从静止自由下滑,如图2所示物体滑到O点的先后顺序是( ) 　　A.甲最先,乙稍后,丙最后 　　B.乙最先,然后甲和丙同时到 　　C.甲、乙、丙同时到 　　D.乙最先、甲稍后、丙最后 　　解析 要讨论斜面下滑与时间的关系,只要找出下滑时间与哪些物理量有关就行了。设斜面长为L,斜面底边长为d,倾角为a,物体均为匀加速下滑,下滑的加速度a=gsinα,L=12at??2,底边长恒定,有L=dcosα,由以上可知t??2=4dgsin2α,分析上式可知,时间与α角有关,当α=45°时,t最小,而sin(2×30°)=sin(2×60°),所以乙先到,甲、丙同时到。故选B。 　　2.2 图像法 　　物理规律的表述,除了用函数解析式表述外,还经常用函数图像来表述,所有的函数图像都包含有一定的物理意义,能正确地把握和利用图像的内涵,也是提高我们物理解题能力的一个很值得研究的方面。 　　例3 汽车甲沿平直公路以速度v0匀速直线运动,当它路过某处的同时,该处有一辆汽车乙开始做初速度为零的匀加速运动去追赶甲车,根据上述的已知条件( ) 　　A.可以求出乙车追上甲车时的速度 　　B.可以求出乙车追上甲车时所走的路程 　　C.可以求出乙车追上甲车所用的时间 　　D.不能求出上述三者中任何一个 　　解析 作出甲、乙两车的速度-时间图像,如图3所示,由图像的意义可知。当图中的两个阴影三角形的面积相等时,表示两车通过的路程刚好相等,即此时乙车刚好追上甲车,此时应有v2=2v甲,而由于乙车的加速度大小没有确定,故乙车的速度图线的斜率可以不同。则其对应的追上甲车的时间和所通过的路程便可以不同,而其追上甲车时的速度,则均为2v0,如图4所示,故选A。 　　 　　3 临界法 　　 　　某种物理现象变化为另一种物理现象的转折状态叫做临界状态,临界状态可以理解为“恰好出现”或“恰好不出现”某种状态,很多物理问题都涉及到临界问题,分析临界问题的关键是寻找研究对象处于临界状态的条件。 　　例4 跨过定滑轮的轻绳两端分别系着物体A和B。物体A放在倾角为θ的斜面上,如图5所示,已知物体A的质量为mA,物体A的与斜面的动摩擦因数为μ(μtanθ),滑轮的摩擦不计,要使物体A静止在斜面上,求物体B的质量取值范围。(假设A与斜面间的最大静摩擦力近似等于滑动摩擦力) 　　解析 以物体A为研究对