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例谈在习题教学中体现“过程与方法”的目标 　　习题教学是当前高中物理教学中出现频率很高的教学过程。在习题教学中怎样体现“过程与方法”目标，值得探讨。本文以新教材中的一道习题为基础，通过改编与拓展，突出学生的体验和感悟，逐步培养学生良好的学习素质和科学素养。?? 　　 　　1 原题目?? 　　 　　物理选修3－1、P.17第7题：如图1所示，真空中有两个点电荷Q1=+4.0×10－8C和Q2＝－10－8C，分别固定在x坐标轴的x＝0和x＝6cm的位置上。?? 　　（1）x坐标轴上哪个位置的电场强度为零？?? 　　（2）x坐标轴上哪些地方的电场强度方向是沿x轴正方向的？?? 　　解 因Q1＞Q2，故在Q1点的左侧，Q1的电场强度总大于Q2的电场强度，且方向总指向x轴负半轴，在x＝0和x＝6cm之间，电场强度总沿x轴正方向。故只有在Q2右侧电场强度才有可能为零。?? 　　（1）设该位置距0点的距离为x，则?? 　　kQ1x2-kQ2(x-6)2=0，①?? 　　即4(x-6)2-x2=0。?? 　　解得x1＝4cm（不合题意，舍去），x2＝12cm。?? 　　（2）在x轴上（0,6）之间和x＞12cm的地方电场强度的方向是沿x轴正方向的。?? 　　 　　2 改编与拓展：?? 　　 　　（3）*今有一正试探电荷q放在x轴上，且当q的位置限制在x轴上变化时，求q受力平衡的位置，并讨论平衡的稳定性。?? 　　解 由①式知，平衡位置x0＝12cm，在这一位置上，正、负电荷各自产生的场强大小相等。?? 　　平衡稳定性的讨论：可令q从x0处发生一微小位移Δx。当Δx＞0时，正电荷Q1产生的场强占主导，F＞0，即当q离开平衡位置向右偏离时，将受到斥力，方向向右；当Δx＜0时，负电荷Q2产生的场强占主导，F＜0，即当q离开平衡位置向左偏离时，将受到引力，方向向左。由此可见平衡是不稳定的。数学解析讨论：?? 　　F=kQ2q〔4(x0+Δx)2-1(x0-6+Δx)2］?? 　　=kQ2q3Δx(8+Δx)(12+Δx)2(6+Δx)2。②?? 　　由于②式中的分母恒为正值，可见q受到的合力F的正负只决定于分子。这样容易得到与上述相同的结论。?? 　　（4）*试定性地画出试探电荷+q所受合力F与q在x轴上位置x（x＞6）的关系曲线。?? 　　解 由（3）*解知，在x0＝12cm处，合场强E=0。在x＞12cm，总有F＞0。当x→∞，F→0。由此可知，在x0的右方，F＞0，最后变为趋于零，可见有一个正的极大值存在。在6cm＜x＜12cm的区间里，F＜0，左侧单调地趋于－∞。这样可定性地画出F-x曲线如图2所示。?お? 　　(5)*试定性画出两点电荷产生的场强在x轴上的分布，即E(x)曲线。作图时应考虑正负x值两种情况。如果E指向右方，则E为正；如果E指向左方，则E为负。?? 　　解 对于x＜0，场强反向叠加，与电荷Q1靠得近，其方向取决于Q1，其值近处主要由Q1决定，远处两电荷合一，由Q1＋Q2决定，画出E(x)曲线AB如图3所示。?? 　　对于0＜x＜6cm，场强是同向叠加，始终为正。注意到x=0或6cm及近旁时场强E的情形，场强E必有极小值且更靠近x=6cm,这样可画出E(x)曲线CD如图3所示。?? 　　对于x＞6cm，在x＝6cm近旁，场强主要由Q2决定，远处由Q1＋Q2决定；稍远处Q1、Q2形成的电场衰减程度不同，情况较复杂些，可根据x＝x0和x=∞场强的极限情形，画出曲线GF如图3所示。?お? 　　(6)*对以上E(x)曲线的数学分析。?? 　　解 令Q1=4q, Q2=-q，d＝6cm,由真空中的点电荷的场强公式分段写出函数表达式：?? 　　当x＜0，kq［-4/x2+1/(d-x)2］。?? 　　当0＜x＜d，E(x)=kq［4/x2+1/(d-x)2］。③?? 　　当x＞d，kq［4/x2-1/(x-d)2］。?? 　　显然第一段函数（x＜0），E(x)是单调减函数,如图3曲线AB所示。?? 　　第二段函数（0＜x＜d），E(x)是非单调函数。对E(x)求导，?? 　　E′（x)=kq［-8/x3+2/(d-x)3］，令E′(x)＝0，得?? 　　x1=34d/(1+34)=3.68cm。④?? 　　经数学考察x1为E(x)极小值点。④式表明x1＞d/2，如图3曲线CD所示。?? 　　第三段函数（x＞d），先确定几个特殊点：?? 　　(a)E(x)=0的点，x0=2d=12cm。⑤?? 　　(b)E(x)的极值点。?? 　　令E″(x)=6kq［4/x4-1/(x-d)4］=0，得?? 　　x′1=34d/(34-1)=16.2cm。⑥??