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例谈点化方式在生物教学中的应用 　　摘 要：点是人类思维的起源，对教学重难点的正确理解与掌握是教学中的基础，也是帮助教师形成教学主线、学生形成知识体系的前提。文中从直观、口诀、比喻、迁移和错讲五个方面出发，描绘了不同点化教学方式在中学生物学教学中的具体应用。 　　关键词：点化教学 口诀记忆 直观 学科迁移 比喻 　　“点化教学”就是教师根据课本特点、教学需求和学生实际情况，通过不同的教学手段引导学生理解并消化重难点知识，以便明确核心教学主线，从而更好地建构知识网的教学方式。 　　一、口诀点化，理解记忆 　　生物学科对于许多学生而言更像是文科，其需要记忆大量的生物专有名词和反应过程，不仅枯燥乏味，而且容易遗忘。要使学生更快地、长时地记忆需要的是不断重复，高明的教师则会采用联想或语义形成口诀帮助学生理解记忆，重复提醒，总结提炼，这就是一种口诀点化。 　　就口诀点化而言，教师可以把一些复杂冗长的文字精简为一些较为押韵的口诀，不仅可以使学生迅速地掌握新知识，还可以培养学生的想象力和创新力，并且学生在复习该知识时也能够较好地回忆起来。例如，有丝分裂过程多且比较复杂，并且各个时期不同组织变化及存在形态不同，我们可以把各个时期用一句比较押韵的口诀来辅助记忆。如“前期膜仁消失现两体；中期形数清晰赤道齐；后期点裂数增均两极”，教师结合口诀适当讲解，再不断提点重复，就可帮助学生不断巩固与