例谈辨析病句主要方法.docVIP

例谈辨析病句的主要方法 　　辨析病句，是指对病句的辨别与认识，它是语言表达的基本能力，是修改病句的基础。只有正确地辨识病句，才能有效地修改和消灭病句，从而提高语言表达的准确性。下面谈一谈如何辨析病句。 　　 　　一、提干法 　　 　　句子较长，难以理解时，可采取提取主干的方法。 　　例1　这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。 　　主干是“学员有教师、学生和科技工作者”，谁“参加了学习”呢?显然是“教师、学生和科技工作者”。“教师、学生和科技工作者”既是全句的宾语，又是“参加了学习”的主语。全句不是使动句构成的兼语句，因而造成了句式杂糅、结构混乱的语病。 　　 　　二、并列法 　　 　　当几个概念并列在一起时，应分析各自的外延大小与联系。如果构成属种关系、交叉关系，那么这几个表述就是错误的。 　　例2　我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，都有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。 　　句中“报刊、杂志、电视和一切出版物”，并列在一起，“一切出版物”包含了“报刊…‘杂志”，是属种关系，不能并列。而且“报刊”已包含了“杂志”。 　　 　　三、补充法 　　 　　为了语言的简洁，复句中的后几个分句常常承前省略主语。在省略的过程中，有的分旬就偷换概念，表达成另一意