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关于体育高专体育保健专业教材特色化建设思考 　　［摘要］在以提高质量为核心，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色的高职教育新形势下，推进课程改革，加强教材建设，建设具有实用性、职业性、开放性的特色教材势在必行。文章通过对体育高专体育保健教材建设现状的分析，立足教材建设的特色，探讨了以学生岗位技能掌握为导向、体现“以学生为本”理念、符合高职教育的教学方法要求的一体化特色教材新思路。 　　［关键词］高职高专体育保健专业教材建设 　　［作者简介］黄昀（1974- ），女，广西桂林人，广西体育高等专科学校运动系副主任，副教授，硕士，主要研究方向为体育保健学、中医养生；李杰（1964- ），男，广西南宁人，广西体育高等专科学校运动人体科学系副主任，讲师，主要研究方向为体育保健学、体质与健康；蒋寅（1980- ），女，广西桂林人，广西体育高等专科学校，讲师，博士，主要研究方向为体育保健学、运动与营养。（广西南宁53OO12） 　　［课题项目］本文系广西区教育厅“十一五”广西高等学校重点教材立项项目“推拿与按摩”的阶段性成果。（项目编号：2009088） 　　［中图分类号］G634［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）18-0140-02 　　 　　教材建设是高等学校三大基本建设之一，高职教育与高等教育中本科教育比较，其明显的特色主要体现在地方性与行业性、技术技能性、市场导向性三个方面。在加快高职高专教材建设步伐的同时，注重教材的特色，加强高等职业教育教材建设的特色化，是体现高职办学质量和办学特色的重要因素，对高等职业教育的质量与可持续发展性起着积极作用。随着社会经济的发展，人们对健康的期待值日益加大，体育高专培养的体育保健专门性人才是健康产业的主力军，要培养好这样一支朝阳产业的队伍，充分体现高专培养人才行业性、区域性、实用性的特点，发挥高职教育要优势, 教材建设就必须有自己的特色。 　　一、体育高专体育保健专业教材使用的现状 　　高等职业教育以社会需求为目标、以培养技术应用能力为主线设计培养方案, 培养目标具有服务于特定职业岗位群或技术领域的强烈针对性。但不难发现，当前体育高专体育保健专业教材使用仍存在诸多问题： 　　1.高职高专特点缺乏。目前体育保健专业的核心课程使用的教材来源只有医学院校本专科通用教材和学校自编教材，而针对高职高专以职业能力培养为核心人才培养特点，工学结合、教学做一体化的教学模式的教材较缺乏。使用本科同类教材,教学时由任课教师对教材内容进行删减、增补，往往理论性知识偏多，而实践性内容严重不足，实践能力得不到提高，很难体现高职高专培养技能化人才的特色。 　　2.内容组织系统陈旧。体育保健目前使用的教材大部分来源于医学院校教材，其内容的组织还没有突破传统学科课程的系统性，内容结构体系不能反映出高职高专特有的职业性，不能真正体现以学生为主体、教师为主导的教学规律，教师在使用教材时往往会走入“灌输式”的老套路中。 　　3.教学表现形式陈旧。现有教材形式主要以单一纸质材料为教学内容的表现方式, 很难从根本上体现以应用性职业岗位需求为中心,以素质教育、创新教育为基础,以学生能力培养为本位的教育观念，缺乏特色。 　　4.高职教材实用性的缺乏。“双证制”是高职教育的特色，必须重视教材内容与职业资格证书的衔接。目前体育保健专业大多数教材内容与职业资格证书制度缺乏衔接，职业资格考试的内容在课程教材中很少，教材的特色化建设要充分考虑，教材内容除了涵盖学生必备的基础理论和专业知识，还应包括其从事本专业领域实际工作的高新技术和基本技能。 　　二、体育保健教材特色的立足点 　　1.立足创新人才培养的体制，充分体现“以学生为本”理念。高等职业教育创新型人才培养，要使学生具备职业发展与迁移所必需的某一专业技术领域的知识、能力与素质结构，为学生成就其人生的事业打好基础。为此，教材撰写应是以学生为本，考虑学生的需求和学生的接受程度，重视学生的知识积累，教学内容需充分调动学生的学习主动性，立足于培养学生的学习能力和发展学生的个性。例如，在教材内容上注重吸收最新科技知识、科研成果，引导学生了解知识的前沿，扩展学生自学的空间，学生间相互讨论，积极研究，从而培养他们的自主学习能力、创新能力和良好的知识迁移能力。 　　2.立足增强社会服务能力，注重产学研结合，提高教材的职业指导性。体育保健专业的教材除了能满足学生对专业知识和技能掌握的需求外，还应具备社会服务的能力，这也是教材特色化建设的重要环节，因此，在技能培训方面，专业教材还能承担起社会培训的重要任务，增强社会服务能力，重点突出高职教育的办学特色。从教材的组织形式上，教材必须以应用技术为重点, 在教学中突出教学的实践性，为课程实施现场教学、岗位实训、课程的见习