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关于信息技术与物理教学整合初步探索 　　【摘要】 　　在计算机辅助物理教学的过程中通过模拟物理现象和虚拟物理世界，可以传输大量信息，营造轻松的学习环境、促进学生思维发展， 对物理教学起到了很好的辅助作用。但也不可避免的存在一些如赶时髦、搞花架子等问题，因此，教师要根据教学的实际情况，合理应用教学辅助手段，促进学生素质的全面提高。 ?? 　　【关键词】 网络技术; 物理教学; 多媒体;资源整合 　　About information technology and physical teaching conformity desk study ?? 　　Ao Bulikamu?? 　　【Abstract】In the computer auxiliary physics teachings process through the simulation physical phenomenon and the hypothesized physical world, may transmit the massive information, builds the relaxed learning environment, to promote the student thought development, played the very good auxiliary role to the physical teaching. But also the inevitable existence some like keeps up with the times, questions and so on to do something superficial, therefore, the teacher wants to act according to the teaching the actual situation, the reasonable application teaching supplementary means that promote the student quality comprehensive enhancement. ?? 　　【Keywords】Networking; Physical teaching; Multimedia; Resources conformity 　　 　　多媒体技术和Internet 技术迅速兴起，正逐渐进入千家万户，被应用于各行各业。许多学校乃至班级已开通了校园网并接入了Internet，师生可以在学校的电子阅览室或班级浏览Internet 上的内容。在共享的Internet 信息资源库里学习物理知识已经是大势所趋。笔者是一位中专物理教师，下面将结合自身的实践教学，谈谈获取Internet上的信息资源为物理教学服务的几种做法：?? 　　 　　1 整合互联网技术，构建数字化物理教室?? 　　 　　 随着信息技术、网络技术、通讯技术对教育的影响越来越深入，多媒体计算机和多媒体互联网构建的数字化教室已开始作为一种特殊的认知工具、学习资源来使用，这就意味着教师在教学过程中要改变以往的教学方式，将互联网与物理教学整合起来，构建数字化物理教室。在教学中，笔者曾把“电和磁”一章作为范例，在讲课之前，布置一些探究式的问题，如：电和磁与社会进步；电和磁与社会生活；电和磁与科学家；电和磁与通信技术等，将班级分成五人一组进行尝试，要求学生在课后规定的时间内，让学生登陆一些相关的网站，搜集数字资料、图片资料、文字资料，然后在班级即数字化物理教室，针对问题进行课堂辩论。辩论中有的组借助班级计算机直接上网，找到相应的网站出示直接“证据”，展开了攻势；有的组利用多媒体课件和互联网提供的数字资料和图片作为辩论的依据等等，我看着、听着、记着。心里非常兴奋。辩论结束后，进行了总结，对大家的做法表示肯定，从中引出本章内容，收到了很好的教学效果，由于学生事先有了准备，带着感受和疑惑听老师讲课，优化了课堂教学。数字化物理教室，为学生开辟了一条新的获取知识的途径，同时也为教师的教学提供了一种新的教学手段，使课堂教学在时间和空间上得到延伸和扩展。 ?? 　　 　　2 利用互联网转变教学方式?? 　　 　　 互联网上有着丰富的教学信息资源和多样化的呈现形式，教师可以利用多媒体教学充分表达教学意图，做到声情并茂；学生可以通过下载学习软件、网上查寻资料，通过电子邮件或BBS 等与教师、同学交互联系等方式来完成学业，增进交往，培养创新能力。笔者在互联网上建个免费网站，该网站主要以物理教材为主，但也扩展了一些与教材有关的贴近社会生活内容。其中最受欢迎的是“有问必答”和“请你留言”两个板块，