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关于合唱指挥艺术探讨 　　【摘 要】本文阐述了合唱指挥的教学活动开展原则，提出了要采用合唱和指挥相结合的综合方式，拉近学生与乐器之间的距离，将演奏动作细节化，对合唱指挥艺术创新发展，重视欣赏教学，提高学生的音乐素养。 　　【关键词】合唱；指挥艺术 　　中图分类号：J615.1 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）06-0183-02 　　合唱作为一种注重艺术表现形式的综合性表演，其一方面需要加强整体的艺术特征，另一方面，也要引导听众能够在欣赏的过程中得到发自内心的愉悦感。因此，在合唱艺术中，其既要为听众提供舒适的感官体验，借助于五官感受来引导身体器官的直接意识可以协调统一，也要求歌者应当将自我的表演要素结合起来，通过音色、音强、气息、节奏、站姿、表情以及音准为听众带来多层次的艺术感官享受，最终，听众能够在合唱音乐会中陶冶情操、提高审美技能，实现自我的精神升华。 　　在合唱队伍中，指挥者作为整个队伍的灵魂与引导者，合唱指挥者的指挥水平与艺术修养将会直接对合唱质量造成影响。所以，加强合唱队伍指挥者的艺术修养与技能，可以有效地提升合唱队伍的艺术表现效果与表现质量，这是本文的重点研究对象。 　　一、合唱指挥的教学活动开展原则 　　（一）合唱指挥艺术课程的综合价值与技术特征分析 　　合唱指挥活动本身带有一定的艺术性，即指的是对合唱活动与指挥活动的开展，需要尊重艺术性。所以，在对指挥者进行培养的时候，需要有意识地让指挥者加强对合唱与指挥这两大模块的认知水平，做到综合运用。 　　（二）合唱指挥艺术课程的专业性 　　合唱指挥课程的开展需要从专业性与艺术性出发，确保指挥者能够在学习活动中，通过系统化的理论知识学习与合唱训练，来增强自我的实践能力与认知水平。就理论知识教学活动的内容来说，主要包括了：对合唱艺术认知、相关理论内容的学习以及合唱形式与方式方法的研究等。再者，合唱技巧的研究主要指的是，通过对演唱技巧、审美能力以及综合音乐素养的增强来开展一系列的培训活动。同时，为了突出强调出专业性的价值，在整个培训活动中，应将具体知识理论与实践练习相结合，以此来建立基本的学习要求，发挥出实践教学的价值。 　　（三）发挥出合唱指挥艺术的心理特征 　　在具体的合唱指挥课程开展中，指挥者应当加强对学生心理的认知水平与程度，以此为基础来开展一系列的教学活动，让学生的注意力能够集中在合唱质量的提高上，发挥出合唱活动的独特艺术魅力。 　　二、合唱指挥水平提升策略的研究 　　（一）采用合唱和指挥相结合的综合方式 　　采用综合式的教学方式具有很大的优越性，有利于综合培养学生的合唱能力和指挥能力，提高学生的综合素质。合唱指挥艺术本身就是一个统一的整体，想要提高演唱的质量，不仅需要掌握声乐知识，还需要掌握一定的指挥知识。而想要提高指挥能力，只掌握用肢体语言表现音乐语言的技巧是不够的，还需要深入了解合唱知识和掌握合唱队员的情况。因此，在合唱指挥艺术教学中，一定要注意采用综合式的教学模式，实现合唱和指挥之间的学科互补，使合唱和指挥完美地结合在一起，出色完成教学目标。 　　（二）拉近学生与学习乐器之间的距离，将演奏动作细节化 　　当学生在学习艺术作品的时候，艺术作品本身应当如同一个实物能够被人们所感知、所欣赏。比如，在对《牧歌》这部合唱曲进行学习的时候，其会让人产生置身于广阔草原的感觉，羊群在绿油油的大草原上肆意地移动着，天边的云朵聚散、飘荡，演唱者的表演应是从远到近的，速度保持较低的频率，如若轻轻地触摸。再者，在体会“拉”这一演奏动作的时候，应当针对演奏的片段，让双手的碰触可以如同牵住的橡皮筋，整体动作协调统一，在拍点产生之后，手腕与手臂的运动是一个整体，以此来确保演奏的技巧更为准确，更具力度，这样一来，演奏曲目的声音会显得较为圆润、饱满。“弹”，指的即是演奏的弹性。在这一点上演奏活动应当以肘关节作为支撑点，手指微微弯曲来带动前臂的移动，做到小幅度移动来完成弹奏动作。同时，节拍的强度要求了其应具备大幅度的动作，在曲目的开头显得尤为明显，其余部分则需降低动作幅度。“挑”，即从下到上的移动。比如，在演唱《我的祖国》的时候，应当注意到这是一首AB结构的二重奏曲目。在A段内容中，其需要做得优美、典雅、引人入胜；在B段内容中，则需要加强力度，加快演奏速度，二者形成了较为鲜明的对比。其中，在B段，有着一些需要进行延长的内容，因此，可以带有一定的灵活度来进行创新表现，从而提高曲目的整体韵味。所以，在进行演奏这部分内容的时候，可以将“上”字延长，借助于“挑”的形式，来将四重拍子指挥到具体的字上，转变现有的指挥路线，让“上”字可以做到由上到下，突出“挑”的灵活性。之后，右手缓慢地完成弧形运动，当其处于一定位置的时候，完成整体收尾。最后，按照