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关于高校思想政治理论课改革路径新探索 　　[摘要]高校思想政治理论课是对大学生进行系统思想政治理论教育,提高大学生素质的主阵地、主课堂和主渠道。在新的历史条件和背景下,高校思想政治课程改革要在学科体系、教学内容、教学方法、考核方式、教育手段等方面不断探索新路径,努力提高思想政治理论课的实效性。 　　[关键词]高校 思想政治理论课 教学改革 　　[作者简介]潘敏(1968- ),女,江苏南通人,南通职业大学社科部,副教授,硕士,研究方向为思想政治教育、职业教育。(江苏 南通 226007) 　　[中图分类号]G642.3[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)08-0120-03 　　 　　思想政治理论课是对大学生进行系统思想政治理论教育,提高大学生思想政治素质的主阵地、主课堂和主渠道,是帮助大学生坚定理想信念,树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观的重要途径,也是我国高等教育本质特征的充分体现。随着《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号)以及《〈中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》(教社政[2005]9号)的印发,新一轮高校思想政治理论课的改革全面铺开,高校普遍实施了思想政治课新课程方案(以下简称“05方案”)。高校思想政治理论课实行“全国一本”的统一教材,并把教材的编写列入中央马克思主义理论研究和建设的系统工程之中。这是中央进一步加强和改进高校思想政治理论课程建设的重大举措,改变了以前“一纲多本”的现象,严肃了教材编写纪律,确保了教材内容的思想性和科学性,在文本的意义上充分体现思想政治理论课教学的根本宗旨。 　　 　　一、加强思想政治理论课改革是应对新形势的需求 　　 　　当前,思想政治理论课的教材建设已经取得了阶段性的成果,但是由于全国范围内不同高校之间存在办学层次和培养目标方面的差别、同一高校内部不同专业和学科的要求不同,在由教材内容体系到教学内容体系的转换过程中,各高校必须从实际出发,具体问题具体分析,区别对待地使用教材和安排教学。特别是在教学目标的检验、教学内容的整合、教学方法的改革、考核方式的更新等方面要有所突破,提高高校思想政治理论课教学改革的针对性、实效性。 　　(一)必须高度关注和认识我们面临的新形势以及带来的新挑战 　　当前,我国正处于“发展黄金期”和“矛盾凸显期”,不断增多的社会热点和难点问题必然给大学生的健康成长带来影响。在建设和谐社会的新形势下,高校思想政治理论课改革应当以理想信念教育为核心,深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育;以爱国主义教育为重点,深入进行弘扬和培育民族精神教育;以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育;以大学生全面发展为目标,深入进行素质教育。同时,思想政治理论课必须深入开展马克思主义立场、观点、方法教育,开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育,开展科学发展观教育,开展中国革命、建设和改革开放的历史教育,开展基本国情和形势与政策教育,不断增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和说服力、感染力,为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人服务。 　　(二)必须重视高校思想政治理论课的教学 　　当前,高校思想政治理论课课程内容大多理论性、抽象性较强,课程内容与生活实际有较大的差距,在实际教学中,缺乏吸引力和说服力。一些学生对思想政治理论课持消极和应付态度,有的学生认为这种课到期末考试时突击一下就行了,平时认真听讲对自己的前途也没多大帮助,甚至认为是在浪费时间。教学管理部门也认为,不开思想政治课违背中央的精神,常常只是为了完成教学任务、计算几个学分而设置课程,对思想政治课的经费安排、师资培养、设备投入等不大重视。各种思想政治教育活动的开展,也往往是流于形式,都未切实与解析大学生的思想热点、铸造大学生的思想品德、提升大学生的道德情操有机结合起来,以致出现了思想政治教育的盲目性,教书与育人、管理与育人没有有效地融合在一起。虽然思想政治课课时和活动不少,但实际效果欠佳,难 　　以有效地实现思想政治教育的目的。因此,高校思想政治教育工作仍待出新招,加以重视。 　　 　　二、提高高校思想政治理论课实效性的课程改革新路径 　　 　　针对当前的种种不良情况,我们在呼吁社会各方面对大学生思想政治教育予以充分重视的同时,高校政治理论课教师也应练好“内功”,不断探索教学改革的新路径,切实提高教学质量,通过高质量的教学活动来使大学生的思想政治素质上个新台阶。 　　(一)在学科体系上,吃准、吃透基本内容和精神,处理好各门课程间的关系 　　“05方案”对高校的思想政治理论课在学科体系上作了精心设计和调整,体现