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关于高考新课标全国卷第40题思考 　　[关键词]高考全国卷，资本主义萌芽，教学启示 　　[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457-6241(2010)17-0034-03 　　 　　资本主义萌芽问题是我国史学界争论已久的问题。高考新课标全国卷第40题考问史学研究的前沿信息，引导中学教学向着科学、求真的方向迈进。 　　 　　一、试题分析与答案设计 　　 　　第40题选择明清时期的中国与16世纪初英国毛纺织业发展情况的材料，要求考生分别概括明清之际江南手工业发展的特点和19世纪中期前英国工业发展的阶段及阶段性特征。该题前两问因有较为详细的材料依托，考生比较容易入手，而且回忆教材知识也可以接近标准答案。该题设计的巧妙在于第三问。 　　第三问的设计立意独特新颖，使整个题目的主题明晰。马克思曾嘲笑过某些人，在每一个货币经济里都可以发现已有资本主义。在以往有关资本主义萌芽的研究中，我国学者从战国到清代的两千年中都发现有“萌芽”。到改革开放以后，学术界才弄明白所谓的资本主义萌芽问题。第三问要求考生分析的实质问题是，雇佣劳动在什么情况下才能发展成资本主义生产方式。这一设计符合课程标准的规定，不仅考查了学生调动和运用知识、说明和论证历史观点的能力，而且发挥了试题本身的导向功能，为今后教学提供了一种新的认识思路与方法。命题者没有提供第3问的参考答案，笔者认为，如果以要点设计答案，应包括以下几点： 　　中世纪晚期以来，英国由于新航路开辟带来海外市场需求的扩大；银行等金融体系的建立；法律制度的保障；文艺复兴和启蒙运动推动知识进步；商品经济和雇佣关系的不断发展；工业革命带来的技术突破和科学发展，这些因素的综合作用才使得资本主义萌芽在英国发展成资本主义生产方式。 　　答案设计的理由： 　　要阐述资本主义萌芽在怎样的历史前提下会发展为资本主义生产方式，首先要搞清楚什么是资本主义?布罗代尔是这样解释资本主义的：“这是一种由少数商人组成的垄断经济，这种垄断最早是与集市并行存在的，一些微型资本家利用信贷与远距离贸易操纵市场价格，逐渐发展成大资本家、批发商、银行家、交易所大王，成为一个有钱有势的社会统治集团，他们不仅控制国内外市场，而且往往对市场经济起阻碍作用、破坏作用。”这一定义强调了商业资本的运作。维贝尔严格区分了早期资本主义与现代资本主义，他认为“当代资本主义存在的最起码的先决条件，就是把合理的资本会计制度作为一切供应日常需要的大工业企业的标准”。维贝尔强调现代资本主义的两大基本条件是大工业与会计制度。黄仁宇建议给资本主义定义：“资本主义是一种经济的组织与制度，内中物品之生产与分配，以私人资本出面主持。大凡一个国家采取这种制度以扩充国民资本为当前主要任务之一，所以私人资本也在其政治生活中占有特殊的比重。”定义将经济生活、社会生活与政治生活连成了一体。 　　从题目提供的材料可以看出，《剑桥欧洲经济史》将资本主义分为两个阶段：“原工业化”和工业革命阶段。若以存在雇佣关系或市场为标准，“原工业化”阶段可以前推至罗马帝国时代，中国从战国到清初都可找到为市场而生产经营的例子。命题意图应是让考生分析工业化阶段到来的历史前提是什么，所以答案的设计要反映出英国模式区别于江南现象的特有的政治、经济条件。 　　资本主义能够发展，法制维护私有财产为首要条件，没有法制，商业资本无法预为筹谋，投资没有保证，亦即不能发生一个现代经济的体系。中国也出现过外放分工，但是中国传统始终缺乏对私人财产权的司法保障。克伦威尔的航海法令以及英荷战争使英国成为世界上第一流的海上威权商业国家，光荣革命使英国在本质上变成一个现代国家，“政治自由和宗教自由已经开始和通商保护政策发生联系”。而中国实行重农抑商政策，不让商人过度发展。从材料二中可以看到海外市场需求的扩大直接推动了英国的棉纺织业的发展，带动了技术革新。1694年英伦银行建立，资本家成了国家的债权人，他们直接与间接的增加了操纵国事的力量。18世纪英国保险公司的业务象征了英国金融财政组织的成熟。这些条件都推动了英国资本主义的发展。 　　 　　二、对教学的启示 　　 　　1.关注史学研究动态，中学教学与时俱进。 　　我们在教学中对于“资本主义萌芽”的分析仍然采用的是20世纪90年代前的史学研究成果。很多老师仍喜欢搬用毛泽东在《中国革命和中国共产党》中的一段话：“中国封建社会内的商品经济的发展，已经孕育着资本主义的萌芽，如果没有外国资本主义的影响，中国也将缓慢地发展到资本主义社会。”这段话的表述不断被老一代马克思主义历史学家论证。到20世纪90年代末期，批判“中国资本主义萌芽论”的观点喷涌而出。有学者提出：最好不提资本主义萌芽论。过去我们一直认为商品经济发展必然产生资本主义，只要存在雇佣关系，就是资