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数字化校园与信息化学习环境研究 　　摘 要：本文对数字化校园建设过程中所出现的重技术轻指导、缺乏相关技术工作、缺少资源互通等问题的进行了分析和研究，并提出了相应的完善策略。 　　关键词：数字化；信息化；校园；学习环境 　　随着我国数字化技术的发展，我国教育领域面临着新的挑战，近几来，国家加强了在教育领域的建设，将数字化信息与互联网作为基础，建立高校新型的科研管理、教学结构，扩展良好的高校系统建设以提供更好信息化学习环境作为校园的主体支撑和服务，这是当今高校适应社会并长期持续发展的需要，这也是社会主义现代化对高等人才的需求。 　　中图分类号：G434 　　1 国内校园数字化与信息化学习环境发展现状 　　所谓信息化学习环境是将信息进行数字化处理，再经过多媒体设施将其展现，供教师教学、学生学习。然而，校园数字化建设主要目的是为了营造良好的信息化学习环境，它不仅加快了我国教育事业的发展，也是历史上重大的突破。目前，产业数字化转型正逐步普及于现代化社会，为了切实营造新型信息化学习环境，满足学生的服务需求。国内的校园也正从传统的教学系统向着更高层次的数字化校园转变。但是，我国校园数字化的建设出现了两极分化的局面，导致高等院校和中小学院校建设水平不均衡。而在资源方面没有进行统一规划和整合，造成数字化校园不能完全满足数字化教育的建设理念，降低了信息化学习环境的质量[1]。 　　2 数字化校园与信息化环境发展所面临的问题 　　在校园数字化与信息化学习环境的建设过程中，发现了以下几方面的问题需要进行深入的研究和解决。 　　2.1 忽视指导思想 　　数字化校园给学生提供了信息化的学习和生活环境，然而数字化校园建设不仅仅指的是对网络和设备上的建设，还有教育方式上的数字化体现，因而在实际的数字化建设过程中，往往因太过注重数字化技术和网络结构，而忽略的基本的指导思想理念。重建设轻指导的建设思想，使得信息化学习环境的建设缺乏有效的投入机制，很难把学习通过信息化的传播深入实践。这样不仅不会加快建设的进度，反而会滞后整个建设进度，更不能满足各学生阶层的发展需要[2]。 　　2.2 忽略相关技术工作 　　数字化校园建设是以信息技术为核心的校园信息化建设，需要投入大量的资金去配备相应的计算机体系。目前，在很多数字化高校的建设中，尽管投入了大量的资金去配备网络基础设施，但依然出现信息资源维护更新慢、教务系统易网络拥堵等现象。然而教育信息资源是校园数字化的基本要求，是学生进行信息化学习的基础，如果没有相关的技术工作者去对这些信息资源进行整合、开发、更新、维护。这些信息资源将会沉淀不流通，限制了校内的信息流通，降低了信息化学习的效率。 　　2.3 忽略资源互通 　　实现资源互通是校园实施数字化建设的目的之一，高校内建立有不同体系的信息平台，但多个信息平台之间没有相互连通，资源不能相互共享，各个信息平台在建设过程中可能会出现重复建设、重复工作，这样的现象会对高校的数字化建设和日常管理工作造成严重的影响。另外，资源共享是校园的信息库群的核心，包含各种教学和学习资料、各类文学书籍、各种策划方案等。可被使用者利用一切多媒体设备进行学习。 　　3 完善建设，营造良好信息化学习环境 　　校园数字化成为国内注重建设的项目，为了能提供给师生更人性化的服务，营造良好的信息化学习环境，因此，完善校园数字化建设可从以下几方面思考。 　　3.1 坚持建设指导思想 　　首先，高校数字化建设的工程是一个很费时费力的工程，要确保资源的准确，需要对整个建设路线进行统一的规划；其次，高校数字化建设是长期性的建设项目，需要分布执行才能确保建设的质量和进度；然而，然而，高校数字化建设目标是运行数据库对师生教学、科研、管理等进行服务，需要将各部分的资源进行整合，才能使得信息化学习变得有用、高效；最后，须将实现数据共享和实时交换，构建实用、可靠的资源平台才能满足教师和学生的日常教学和学习。因此。高校数字化建设须坚持“统一规划、分布执行、加强应用、整合资源、资源共享”的建设指导思想，才能进一步构建校园数字化建设体系，营造更好的数字化学习环境。 　　3.2 培养相关技术工作者 　　在这个以互联网为代表的数字化时代，高校数字化的建设使得高校从传统教学和管理模式转变成新型教学和管理模式，直接提高了高校管理水平和效率，也给学生提供了优质的数字化学习环境。然而这也给校园数字化管理着的相关技术能力也提出了很大的要求，高校数字化管理者要及时并有效的对校园数字化系统进行更新、维护，扩展校园数字化应用，并开发和利用各种网络资源、软件，加快对校园数字化的建设。构建校园的网络安全体系，保证校园网络的安全，实现校园网络及其应用系统的安全高效运行，使得在教学和学习过程中，师生之间可进行远程交流、协