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关于高校日语教学网络资源建设思考 　　摘 要：随着网络技术的发展，计算机成为现代教育中重要的教育工具。为满足社会对日语高素质人才的需求，在高校日语教学建设期网络资源已经是刻不容缓的要求。但是由于教育事业的发展不平衡，很多地区的日语教学网络建设存在着诸多问题，本文针对这些问题作出了新的思考。 　　关键词：高校；日语教学；网络资源建设；计算机 　　中图分类号：H36 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2014） 06-0000-01 　　一、高校日语教学网络资源建设的必要性 　　在素质教育改革的大背景下，日语教学也在不断的发展，培养出符合现代社会发展需要的专业日语人才是日语教学的目的。在高校日语教学中引入网络资源对日语科系的学生十分有利，具体变现在以下几个方面： 　　（一）提高学生日语听、说、读、写、译的能力 　　日语网络教学的建立，使得学生在网络环境中及时了解真实的中日关系，通过对中日交往中的政治、经济、文化等各个领域上的信息了解，来丰富自己的日语学习环境，不断提高日语的听、说、读、写、译的综合能力。 　　（二）建立日语合作式学习的交流平台 　　网络教学，为学生提供了一个学习日语的便利交流平台，在这个平台上，学生可以实现不同国家、不同地域上的各种资源的共享，也能帮助学生在不断的交流中解答疑惑、学习经验，以便减少在今后的日语学习中的阻碍，实现教师、学生之间的合作式学习。 　　（三）丰富课堂形式 　　首先，老师可以借助网络资源，将要讲述的内容以影视、音频、图片、文字等形式表现出来，让学生在形象、直观的学习环境中，感受到日语的魅力，激发学习日语的兴趣。其次，老师利用不同的媒体资源和各种日语教学的服务网站为学生的日语学习提供多角度、多层次的学习资源，实现因材施教的教学方法。此外，学生也可以利用网络资源，根据自身学习的水平，自主选择学习的内容，把握好日语学习的进度、时间和方法。 　　二、高校日语教学网络建设的现状 　　由于我国高校日语教学中引入网络资源还处在初级阶段，所以在资源的利用上存在着诸多的弊端，集中表现为日语教学资源的匮乏和资源的分散。由于网络中的信息量非常的大，很多的资源没有经过专业的筛选，内容水平相对较低，而部分老师在利用这些资源时也没有进行再挑选，直接的生搬硬套，最终导致了学生学的东西很多，但是却不能形成自己的专业技能。此外，日语教学中的网络建设也处在起步阶段，很多功能仅限制于搜索、查询，这样的局限功能，没有实现日语教学资源的有效分类和整合，进一步加剧了日语教学网络资源建设的窘境。最后，日语教学的网络资源建设，是一项建设周期长，投资成本高的教学资源，然而目前，却没有合适、有效的共享与服务机制与之相匹配，这样就难以保证日语教学网络资源建设与资源服务的长期正常运行。 　　三、日语教学网络资源建设的有效措施 　　（一）加强网络资源的管理 　　要想提高日语教学网络资源建设的水平，就必须加强网络资源的管理。加强这一资源的管理，首先要加强其内容的管理。高校在建设日语教学网络资源时，必须先成立起权威的日语教师团队对所要使用的内容进行筛选，将适合高校学生现阶段的学习内容挑选出来，然后进行分门别类的整理，既保证了日语网络教学资源的质量，有节省了教师在实际教学中的时间。其次要加强网络资源的机制管理，高校要成立专门的管理团队对这项资源进行管理，这是保证这一资源得以长久运行的前提，也是将来的网络教学的发展提供借鉴经验。最后，要及时的对日语网络资源进行更新，现代的学生必须以一个不断发展的眼观来看待周围的环境，而要培养学生这样的远见，就必须为学生提供一个贴合社会，紧跟时代潮流的教学内容，让学生在学习中体会到社会的变化，以做好应对将来的万全准备。 　　（二）加强教师的团队建设 　　教师作为学生学习日语的指导者，必须加强这一队伍的整体建设，这是提高日语教学网络资源利用效率的关键性因素，具体的可以从以下几个方面来做： 　　1.提高教师的专业素质。这是保证教师在自用网络资源时，能够为学生精选出高品质内容的基础，是保证学生学习质量的前提。因此，必须提高日语教师的专业素质，这样才能使得日语教学资源得到充分的利用。 　　2.培养教师管理、组织能力。老师在利用网络资源加强学生的日语技能训练时，既要保证学生的在线学习时间，也要协调好学生现实中的面对面交流时间，这样相互搭配的教学模式，弥补了两者之间的教学不足，有助于满足学生对于日语学习的全部需要。此外，教师也必须组织好学生的学习过程，把握好学生的学习进度，并能够及时的反馈学生的学习信息，以达到因材施教地组织教学。 　　3.提高教师的责任意识。由于校园网络的局限性，在实际网络资源教学中可能会遇上网速过慢、网络不稳定的现象，这个时候，老师必须体现出自己的责任意识，积极