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关于让孩子喜欢上看书一些小心机 　　我家孩子挺喜欢看书，我做饭、刷碗时都追着我让我讲书，当然，睡觉之前更要讲书，否则我就甭想睡安生。 　　有一阵子我偷懒，睡前给他放手机里讲故事的私人广播，我听着很好，但他却只对节目开头的打鼾声感兴趣，所以，还是两腿儿乱蹬逼我给他“亲口”讲。好吧，虽然我从一进家门就一刻不停地忙家务，到了床上已经累成狗，但还是得呼喇一把脸，进入状态声情并茂地讲起来。 　　喜欢读书虽然也不是什么非富即贵的事，但因为现在手机、电脑、电视轰炸太多，真害怕孩子喜欢上那些把眼睛整瞎了。也不是没有过这样的惨痛教训，央求我讲故事的时候我双手奉上动画片，不料黏上去跟狗皮膏药一样扒不下来了……我错了，我再也不敢了。 　　这么爱书，除了孩子的天性使然，也与我颇费心机有关。 　　比如，很小的时候就给他书让他随便玩，啃也好，撕也好，反正用书把他包围起来。洗澡的时候，澡盆里泡着一本塑料书；出门的时候，给他带一本一捏就响的发声书；还抓拍一切孩子捧书就读的照片，时不时拿出来欣赏一下，赞美一下，造成这个小孩很爱读书的假象。嗯，仔细看看，书大多是倒着拿的！ 　　当孩子发育到虽然不会说话但会和人交流的阶段，就开始给他读书了，读书要趁早，要是IPAD先占领高地，那孩子就爱上IPAD了。那些让我一读就想哭的经典绘本，比如《猜猜我有多爱你》，他听了之后两眼呆滞，听不懂，完全不为情节所打动。倒是一些特别热闹的，比如《妈妈今天不在家》，因为里面有小孩子把妈妈的袜子放进咖啡机里搅断，引发妈妈尖叫的、做坏事的、能闹出各种“声响”的书特别受欢迎。 　　越来越发现，要想小孩子喜欢上书，故事书第一要素得“图个热闹”。弘扬真善美的那种，除非你改变一下，讲起来各种象声词，比如叮、咣、嘭、咔……时不时冒出来吓他一激灵，给他听觉刺激，然后逗他哈哈大笑，这才能吸引他。 　　实在没有什么“动静”，那就得分角色扮演了。不同的角色用不同的声音演绎，类似于我们小时候老师要求的“有感情地朗读”。当孩子听得十分专注，虽然我的声音听起来那么矫揉造作，自己都一阵阵地恶寒，但心里也在感谢我小学语文老师，当年我被她们各种揪起来有感情地朗读，被坏男生嘲笑，嘿，如今真还派上用场了！艺多不压身，多谢老师栽培！后来又把他爸爸拉进来扮演角色，要不闲着这么大个劳动力干吗？ 　　逢年过节孩子过生日什么的，亲朋好友都会送点玩具。如果送书，送一整套，我不会一套全给孩子，而是把整套书拆分，先送一本书给孩子，并声明这是某某阿姨送的，对他说：书是给孩子的最好的礼物。反正碎碎念久了，他可能就把书和礼物挂起钩来吧？ 　　对了，拆分掉的书干嘛了？只要有人送礼物，我就搭送一本书，告诉孩子，玩具是物质快乐，书是精神快乐，两者两手抓，两手都要硬！所以呐，某天孩子在超市买书，收银员逗他为什么不买糖，当他斩钉截铁地回答“这是精神食粮”时，收银员笑得那叫一个扭曲…… 　　读着读着我会发现，孩子在某天，竟然拿着我曾经给他读过的书，几乎一字不落地“读”了出来！可别以为他是神童，100个孩子，99个都这样。专家说这是语言敏感，一遍一遍地听，都不自觉地“背”下来了。这时，我就得使劲拍巴掌鼓励，读得好，读得妙，读得妈妈呱呱叫。然后，我就可以偷懒了。让他给我读！或者轮流读，你读一本，我读一本。有时候碰上故事情节比较多的，小孩还给我预警呢：妈妈，我随便读，可以吗？ 　　随便读的意思，就是：乱读。字也不对，情节也张冠李戴，读着读着，虽然还在捧着书，但情节都是自己随口胡诌的，漏洞百出。但这又有神马关系呢？认真听，读到他认为可笑的地方（无非就是那些象声词或者又是小孩干坏事的情节），就跟着“哈哈哈”笑几声。 　　有个词叫“绿色沙漠”，听说过吗？意思是说，虽然大面积地栽了很多树，但树木种类单一，年龄和高矮一致，且十分密集，密集单一的树冠层完全遮挡了阳光，地面的小花小草无法生长，灌木丛也死翘翘，林子虽大，却是一片死树林，没有生态循环，也没有生机――给孩子读书也是这样，不能逮住某一类书一直给孩子读，我喜欢文艺的、小清新的、搞笑的，那些科普的、科幻的、历史的就得靠孩子爸爸整点儿！也不能把孩子所有的生活都安排成只有书的生活，大自然里走走，乐园里折腾折腾，轧轧马路，发发呆，卖卖萌，扯扯淡…… 　　儿童尿床需早治 　　为什么孩子晚上总尿床：3岁以上儿童在睡眠中不能醒来自控排尿，医学上定义为遗尿症，老百姓称为尿床。儿童尿床的原因主要有三点：一是脾胃虚弱，功能紊乱，导致膀胱气化功能失调；二是中枢神经发育不健全，尿感信号在传递过程中无法及时、准确地传递到大脑；三是膀胱括约肌功能发育不完善，导致膀胱无法正常排尿。 　　孩子尿床到底需不需要治？对于孩子尿床，很多家长不以为然――谁小时候没尿过床？长大自然就好了。还有一部分家长认为，孩子尿床都是大人懒