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关于高校计算机教学改革探讨 　　摘 要：近年来，随着计算机技术和网络技术的迅猛发展，使得利用网络进行教学成为了可能。网络所体现出来的图像、声音、编辑灵活等巨大优势，对传统的黑板教学形式形成了巨大的挑战，同时网络教学在语言应用方面有着独特的优势。计算机教学要求学生掌握计算机实际操作方面的技能，结合网络进行教学可以发挥传统授课方式和网络教学的长处。 　　关键词：计算机；教学改革；网络教学 　　在当代伴随着科学技术的进步，国内计算机应用已经逐渐变成人们工作、学习和生活中一种不可或缺的工具。然而在我国计算机教育的普及过程中，计算机基础知识教学虽在各学校教学中成为必修课，但也因为各种差异性的存在，使得计算机教学在一定程度上没有达到预定的目标，却存在着如下一些实际问题。 　　一、学生水平参差不齐，教学起点设置不合理 　　我国学生水平参差不齐，教师缺乏合理的教学起点是我国高校计算机教学的现状也是重要问题之一。由于我国各地区以及城乡之间经济发展的不平衡，使得计算机教学在具体的运行过程中并没有得到合理的实施。有些学生在中学阶段受到过相对完善的计算机教育，掌握的知识显然相对较多，而有些则很少接触计算机，基础差，底子薄，这就造成了大学学生计算机水平的参差不齐。在这种情况下，很多的大学计算机老师缺乏一个合理的教学起点，最后的结果就是弄巧成拙，使得水平较差的学生没听懂课程，水平相对较高的学生又觉得太过简单。最终导致严重影响计算机教学的发展。 　　二、教学内容陈旧，教学结构不合理 　　教学内容陈旧、课程结构不合理，缺乏实际应用的教学内容，这是当今国内高校普遍存在的问题。我国高校计算机教学知识和内容陈旧，与国际先进水平相比，存在着相当大的差距，有些知识、观点和材料早已为国际所淘汰，在我们的教材中仍然作为主导观点加以传播。面对现代社会的需求，如果仅局限于最基本的计算机理论知识和程序学习，计算机的教学就不能真正地落实到应用的目的。另外一点是我国课程结构和人才培养过于僵化与封闭，往往重视学科的完整性而忽视学科与学科的结合、学科与学习者的结合、学科与社会的结合；课程计划刚性过强，弹性不足，限制了学生自由选择与发展的空间。不少学生认为，大学课程脱离社会实际与今后职业生涯需要，自己想学习的内容，学校很少能够满足。我国高校计算机教育设备落后，与计算机技术的发展严重失衡，一定程度上影响了计算机教学的效果，导致教学缺乏时效性。 　　三、教学方式落后 　　理论大于实践的陈旧教学方式也是限制高校计算机教学发展的瓶颈。我国高校各类计算机等级考察一般采用的是笔试，学生往往在临考之前看看书本，背背题库里面的题目，学生的目标是考试过线。教师在教学过程中也就偏重于讲书本知识，同时，很少进行机房训练，这在无形之中就形成了计算机教学的理论大于实践的落后教学模式。在教学中严重缺乏策略性、发展性和创造性的知识教学，课程教材也缺乏对学生智力发展的刺激性和挑战性，也无助于实践能力的形成。 　　当今社会发展有两个重要趋势，一是国际化，二是信息化。世界许多国家为适应这种潮流，培养学生的工作能力、科研能力、学习能力、创新能力作为高校教学的重要任务，高校计算机教学也无一例外的需要朝着这个目标改革。必须要提高计算机教育的社会效益，不断调整教学内容，改善教学方式方法，增加实践教学。为此，上至整个教育部门，下至各所高校领导、教师、以及学生本身都应该摆正态度，改进方法，进行计算机教学方面的改革。 　　首先，我们先来了解一下网络教学。网络教学有很多的优点，主要体现在：1、网络信息量大，声像并茂，能给学生提供更大的学习空间，其提供的知识容量远远高于传统课堂。2、在当前软硬件快速发展的条件下，网络教学可以为学生提供图文并茂的课件，让学生对计算机有更深的了解。不会像传统的教学，只停留在计算机理论知识的学习上。3、网络计算机教学可允许学生根据自己的实际水平安排学习计划，进行有针对性地学习，充分体现了计算机学习中学生是学习的主体的作用。4、网络信息传送快，能够保持知识的不断更新，与时代同步，周期短，这是计算机学习所必须的，也恰恰是传统的教材和教辅所无法比拟的。5、网络教学对教学过程提出了新的要求，促使教学结构、教学内容、教学形式和教学方法都发生了深刻的变革。网络教学形式极大地丰富了教学内容，拓展了教育教学的原有领域，提高了教学效果。如何应用计算机网络多媒体进行教学？在教学上，如何在众多的教学软件资料中找出适合课材内容、适合学生实际又有利于发展学生个性和能力的教学软件资料？在课堂上何时应用多媒体技术，如何适量的、有针对性的应用多媒体技术，充分发挥多媒体技术的优点，充分应用图、文、声、像并茂的教学优势优化课堂教学？如何应用多媒体技术开展计算机智能性辅助教学，培养跨世纪的新型人才等，都为教育科学研究提供新的研