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农村初中留守儿童性教育思考 　　〔摘要〕从一次调研入手，作者提出了农村初中留守儿童性教育应当引起重视，并对产生的原因进行了深入分析。最后，提出了具有可操作性的建议：提高认识，转变观念；丰富知识，掌握方法。 　　〔关键词〕性教育；农村初中；留守儿童 　　〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2018）02-0063-03 　　一次，我到某农村初中调研，座谈会上，当涉及诸如“班主任是否对男女生分?e进行过性教育”“家长会上是否对家长进行过性教育指导”等问题时，会场气氛立刻凝固了，整个座谈戛然而止，局面很尴尬。我马上转移话题，了解了一下学生的家庭情况，结果，90%以上的学生是留守儿童。这引起我深深的思考。 　　一、农村初中留守儿童性教育应当引起重视 　　众所周知，初中生年龄大致在十二三岁至十五六岁，正处在青春期。青春期是人一生发展的“敏感期”，它既是身体发育的高峰期，又是性与生殖能力的成熟期，既是自我意识和知识智慧的增长期，又是思想品格培养、身心健康与人的全面和谐发展的最佳时期，有人形象地将这一时期称之为心理上的“危险期”。 　　之所以称这个阶段为“危险期”，是因为孩子们在此阶段情绪体验具有极大的冲动性。他们对外部刺激反应敏感，遇事好激动，情绪表现很不稳定。比如，好与人争执、怄气，武断、固执、不听劝告、我行我素。孩子们渴望了解自己身心发展