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创新大学生理想信念教育路径思考 　　摘 要： 理想信念教育必须根据国家、社会发展新形势、新任务的要求不断丰富教育内容，创新教育方法。加强社会主义核心价值观和“中国梦”与理想信念的融合是实效性选择；坚持大学生政治理想对职业理想的统领是必然要求；坚持主体性选择对个人理想的引导是时代趋势。 　　关键词： 理想信念 社会主义核心价值观 中国梦 主体性选择 　　理想信念教育是大学生思想政治教育的核心，《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出：“深入贯彻党的十六大精神，全面落实党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点……努力提高思想政治教育的针对性、实效性、吸引力、感染力。”[1]同时提出，要“以理想信念教育为核心深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育”[2]。从目前来看，传统理想信念教育内容和方式方法，由于社会发展变化和大学生主体个性特点的变化正面临考验，面对新形势、新情况，必须不断加强理想信念教育，丰富教育内容，紧贴社会发展实际，不断创新教育方式方法，提高针对性和实效性。 　　一、大学生理想信念教育方面存在的一些问题 　　理想是人们在实践中形成的，有实现可能性的，对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。信念是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。理想信念是我党在思想政治教育工作中把二者合并使用，形成相对固定的词语，主要是指人们追求的最高层次目标和价值追求，它的概念内涵更加丰富，更大众化，易于人们认同接受。党的十八大报告中的表述是“要坚定理想信念，坚定共产党人的精神追求”，习近平总书记说“理想信念就是人的志向”。厘清了理想信念的内涵，我们就可以简单梳理出在教育方面存在的一些问题，引发我们去探讨、去创新。 　　1.理想信念教育层次与大学生身心发展过程脱节。 　　理想信念的形成与人们的个体心理发展过程和社会化过程紧密相关，是统一于人生实践过程的。在过去的家庭和学校教育环境中，对中小学生我们过于注重近期理想、个人理想和职业理想教育，而忽视长远理想、社会理想、政治理想的引导。由于中小学生认知不成熟，社会性低，对此并不能形成科学和理性的判断，仅仅是一?N外在的被动接受，导致他们对理想信念有一种偏见。 　　2.理想教育部分内容与学生实际和时代发展相脱节。 　　传统理想信念教育内容过于单一、陈旧、泛化，不能与时俱进，给理想信念教育注入新鲜血液。同时，往往把爱国主义教育完全等同于理想信念教育，忽视理想信念教育主体的实际需要和社会发展带来的多样性主题。所以，在对大学生进行理想信念教育时，一方面要从大学生的实际出发，时刻注重大学生在生活、学习、交往、修养、心理和职业发展方面的实际需求，把理想信念教育与解决大学生成才发展过程中遇到的实际问题结合起来。另一方面，在世界多极化、经济全球化的历史时期，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性明显增强的背景下，理性信念教育的内容必须符合时代发展变化的要求。这就要求我们把我党的最新理论成果、社会热点、生活焦点等内容进行归纳提升，让学生走出课堂，走进社会，通过实践，转化为理想信念教育的正面内容。 　　3.理想信念的功利化和虚无化。 　　由于受到西方价值观的影响，特别是受到某些社会不良风气的影响，有些大学生对一些问题是非辨别不清，导致理想信念带有明显的功利性和实用色彩，他们认为只要过好现实的、当下的每一天，使生活快乐无忧就是最大的幸福，无须庸人自扰。 　　二、创新理想信念教育的路径 　　传统的理想信念教育内容单一、枯燥，对教育主体没有吸引力，灌输式教育方法由于主客体不对等，容易造成被教育者产生抵触，直接导致理想信念教育效果不理想。面对新形势、新情况，教育者要根据时代主题和大学生学习、生活、交往方式的变化，不断创新教育方式方法，探索新的教育路径，增强教育的科学性、针对性和实效性。 　　1.加强社会主义核心价值观和“中国梦”与理想信念教育的有机融合。 　　弘扬社会主义核心价值观和习近平总书记对“中国梦”的生动阐述已经成为社会主义文化宣传的主旋律，对大学生的理想信念教育必须将二者有机结合，这也将是加强理想信念教育的一种实效性选择。社会主义核心价值观是处于主动定位，蕴含了理想信念教育的基本内容，又为理想信念教育提供了厚实的基础，坚定理想信念必须将社会主义核心价值观内化于心，外化于行。《中共中央办公厅关于培养和践行社会主义核心价值观的意见》指出：“坚持以理想信念教育为核心，抓住世界观、人生观、价值观这个总开关，在全社会牢固树立中国特色社会主义共同理想，着力筑牢人的精神支柱。”[3]习近平总书记考