初中数学学生粗心成因及对策.docVIP

初中数学学生粗心成因及对策 　　从教三十多年来，难免有出现学生在上课回答问题时，或在作业中，或在考试时答错题的现象，都喜欢与学生进行交流，很多时候，学生总是给我一个比较两全的让我无法批评他的回答：“是我的粗心，下次我一定改正”。但下次，甚至是下次的下次，他的题照样答错，而他的回答也总是“粗心”，似乎，“粗心”两个字是包治百病的万金油，其实，“粗心”只是一个“美丽”的谎言，在它的掩饰下，存在着诸多的问题，现简要分析如下。 　　从心理学的角度看，“粗心”是必然的，初中学生的年龄一般是在13周岁到15周岁，在心理学上称为“少年期”或“学龄中期”，这个阶段是一个人从童年期向青年期过渡的时期，是个体心理发展史上的一个急剧变化的时期，这个时期的学生无论在生理上或心理上都开始发育，由于性激素的产生和增加直接影响大脑的脑垂体，使得神经活动的兴奋和抑制过程不大稳定，对行为的调节作用有所降低，所以，少年在各种活动中容易分心，心理活动的选择性和指向性不稳定；虽然他的有意注意已经发展，但无意注意还在起主导作用，总之一句，初中学生正处于一个半幼稚、半成熟的状态。因此，“粗心”总会存在的。 　　一份不同难度的试卷会使他们的心理反应出现两种极端倾向：一是试题过难，导致紧张、焦虑，表现为心浮气躁，精神不稳定，坐立不安，不能正常发挥，答卷时“粗心”；二是认为试卷过易，导致骄傲、浮躁，往往表现为不认真的看题、