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创新发展能力提升背景下数字媒体应用技术专业建设与发展浅谈 　　【摘 要】数字媒体应用技术专业是一个集艺术与技术于一体的专业，在多媒体技术发展日新月异的大背景下，市场对于新兴媒体技术人才的需求在不断增长，在人才种类方面的需求也更加趋向于多元化。本文结合当前当前新兴媒体技术的发展，从高职教育的客观规律出发，针对数字媒体行业技术应用型专门人才的需求情况不断创新，制订更为优化的专业建设方案，提升专业学生的实力。本文就课程构建，师资建设，学生培养以及校企合作几个方面提出了对于数字媒体技术应用专业建设的一些基本做法。 　　【关键词】数字媒体应用技术 专业建设 创新发展 　　1 引言 　　在多媒体技术发展日新月异的大背景下，以新型和新兴媒体为核心、创意创新为动力，以手机游戏、影视动画、增强现实、虚拟现实等为具体代表形式的数字内容产业正在中国蓬勃发展，成为国民经济中具有先导性、战略性和支柱性的新兴产业，其对于新兴媒体技术人才的需求在不断增长，对于人才种类的需求也更加的多元化。 　　数字媒体应用技术专业正是在当前的时代背景下迅速地发展成了一个多学科宽领域的交叉专业。然而，随着各种新兴媒体技术不断进步和广泛应用，数字媒体应用技术专业也正面临着极其严峻的挑战。回顾以往多年的专业人才培养模式以及专业课程建设，结合目前相关新媒体技术迅速发展的大时代背景，持续调整专业人才培养方案，重新构建专业课程体系，积极探索对于人才培养模式的创新式方案，对于培养出适应现代社会和市场需求的专业型人才已迫在眉睫。 　　2 加强数字媒体应用技术专业的课程构建 　　2.1 模块化教学 　　目前数字媒体应用技术专业课程所包含的专业方向较为多元化，包括平面设计、动漫设计、音视频处理、摄影摄像技术、影视编导、虚拟现实、手机交互设计、媒体融合等。专业方向的多元化也导致了专业课程的繁多，学生在学习的时候往往出现顾此失彼，散而不专的现象。因此当面对专业方向的各种差异时，就必须要在对应的培养方案中进行模块化的课程设计。专业方向虽然非常的多样化，但是专业基础课大部分是共通的，因此基础课程可以作为一个单独的模块提出，强化人文素养课程的融入，在专业教育的初期集中进行授课。然后在人才培养中根据专业主要方向可以将平面设计类课程、影视后期类课程、三维动画类课程以及虚拟现实类课程统一进行模块化编排，以就业创业为引领，可以通过兴趣取向和个人的动手能力对每位学生进行测评，然后进行师生的双向选择，从而实现数字媒体专业的模块化教学。 　　2.2 强化技能模块建设，鼓励学生双证教育 　　在模块化教学构建的基础上，如何强化技能模块建设，让学生的实践能力得到有力的考核和验证又成为了专业人才培养的一大难题。针对这种情况，在人才培养中应将社会认可的专业资格证书与相应的技能模块进行绑定，也可以引入企业化认证，走深度校企发展之路，培养学生的从业意识，积极鼓励学生获取专业资格证。让学生在步入社会之前，就能够具备基本的职业素质与从业资格。 　　2.3 强化校本教学资源建设，推动教学课程所需资源库建立，加快课程向信息化和智能化过度 　　从1994年我国首次接入因特网以来，媒体业发生了天翻地覆的?化，在教育教学领域的应用也越来越广。尤其是近年来，便携式电子设备如手机，平板等得到了大规模的普及。现如今互联网以及种类繁多的手持云端设备已经成为了我们日常交际和生活的一部分。微信，微博，QQ以及各类社交娱乐应用使得我们的教学面临了严峻的挑战，但是同时我们也应当看到其中所存在的巨大机遇。 　　根据专业课程体系，同步进行网络课程的建设，为教师与学生之间提供一个交互式的教学平台，实现资源共享，将新兴媒体应用于专业课的教学，从而实现灵活多样的教学方式，使老师们从“以教为主” 传统方式，逐步向学生“以学为主”转变，同时将教学过程也进行了全时段全方位的覆盖。近两年以来，微课和慕课的兴起与发展，将新兴媒体技术以及应用和课堂教学相结合，大大增加了课堂上信息的提供量和教学内容的呈现手段，学生能够更加容易的理解、掌握新的知识，整个教学过程中教师与学生可以积极互动，为学生创设活泼有趣的情境，让学生感觉到自身对学习的深度参与，并能促进复杂内容的学习以及独立思考能力的发展。 　　3 提升专业建设水平：加强实验实训室建设，提升学生实践能力 　　为实现理论教学、实践教学、专业建设以及课程建设这四个方面的有机结合，院内外实习、实训基地建设是不可或缺的一环。实验实训基地的建设有助于实践教学课程体系的发展，使得课外指导与课内教学一体化。在实验实训室建设的过程中，需要严格遵守已经制定的人才培养方案，在教学方案模块化的引导下逐步推进，使专业学生进入专业课程实验实训时，院内的实验、实训条件能完全满足教学要求。这样才能使实践教学的环节得到进一步加强，使