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利用互动反馈技术提高数学课堂教学成效研究 　　【摘 要】如今的课堂教学普遍存在着效率低的问题，那么如何通过新技术的反馈信息来提高数学课堂教学成效？可以在课堂教学活动中引入互动反馈技术，以提高课堂教学成效。在数学课堂教学活动中引入互动反馈技术（又称为“互动反馈系统”），可以优化数学课堂教学。通过在课堂教学中对系统的应用、实践、反思、提炼，着力研究互动教学反馈技术在小学数学教学中的优势与运用，从而提高课堂教学成效。 　　【关键词】小学数学；课堂教学；互动教学；反馈技术；教学成效 　　一、推行研究，掌握操作技巧 　　互动教学反馈系统是一套实时的、互动的无线教学设备及管理平台，如何使之与教学结合在一起，更好地为教学服务，从而达到优化教学资源配置，提高教学质量的目标，需要我们进行不断研究。要推进互动反馈技术的研究，掌握操作技巧是基础。随着社会的发展，我们已经进入到了一个信息时代，对教师的信息素养提出了新的要求，不但要求教师应具备迅速地筛选和获取信息的能力，还应具有创造性地加工和处理信息的能力，并能将此种能力运用到教育教学中去。 　　校本培训可以提高教师的专业化水平。把互动教学反馈系统的功能应用及操作技巧作为校本培训内容之一。通过校本培训，提高实验班老师对互动教学反馈系统的思想认识；通过邀请技术专业公司组织培训，让老师们学习并掌握互动教学反馈系统的功能及操作技巧；通过校本培训，构建一种加速教师学习和创新的良性循环。在这样的理念指导下，让教师摒弃“一言堂”课堂教学模式，将学习置于人与人之间的关系中去剖析，以恰当的智慧活动将师生带入一个共同学习的情景中，使人与人在数学课堂活动中构成交流和互动的团体，以实现信息的输出、传递、优化、吸收和创造，真正达成教与学相统一，达到培养信息素养的目标。还通过开展有关互动反馈技术与数学课堂教学整合的课题研究，使研究更有条理、更深入。 　　二、分层研究，在应用中不断提炼和发挥系统优势 　　如果要验证互动反馈技术的有效性和不断完善它的教学功能，那就需要在课堂教学实践中深入应用互动反馈技术。互动反馈技术有利于调动学生学习的积极性、主动性，充分发挥学生的学习主体地位和作用；有利于帮助教师及时获得学生的学习反馈信息，及时调整自己的教学活动，进一步提高教学效率；对于深化课程改革、促进信息技术教育都有着明显的作用与成效。但是，要解决“如何在教学实践过程中发挥这些作用”这个问题，仍然需要教师通过不断的实践与应用，才能找到答案。所以，教师要做的第一件事就是“应用”与“实践”。 　　笔者刚开始进行该系统研究时，由于该系统只适用选择题等，这给笔者的备课增加不少负担。每一个新生事物的发展都不是一帆风顺的，但大的趋势却是不可以抵挡的。与时俱进是一切进步事物具有的内在品质，表现了事物生命力及其发展的客观性和必然性。笔者通过实实在在的实践与研究，从最初的“要我用”，到现在的“我要用”，意识完全得到了改变，连一些不是实验班的老师也主动参与到我们的研究当中了。 　　其实，很多老师在使用这个教学互动反馈系统的时候，都受到了同一个的困扰，就是我们平时的课堂教学中很少用到选择题，教师不能因为要用系统而不顾教学实效，我们要明确，始终坚持反馈系统是教学的辅助工具，是为教学服务的，不能混淆主次。我们通过应用尝试、分层研究，?J为可以通过以下方面的“提炼”充分发挥该系统的优势，达到提高课堂教学有效性的目的。 　　一是从教材内容中进行提炼。如笔者教学的五年级数学，无可厚非，在教学“统计”这个内容时使用该反馈系统最适合不过了，只要学生一按遥控，马上得到一个既准确又清晰的统计图，方便快捷。那其他内容呢？五年级数学的“比较分数的大小”，这内容来来去去都是“大于、小于、等于”。于是，笔者就可以把答案转化成选择题ABC了，然后用该系统贯穿整节课，既激发学生主动参与的热情，也使学生回答问题的参与率达到了百分之一百，并能对学生的反馈信息及时进行分析与处理，使得本节课的教学合理有效。 　　二是在教学难点里进行提炼。如教学“长方形和正方形面积计算”时，把面积计算解题思路、步骤分解成三步：（1）是什么图形？A. 长方形、B. 正方形；（2）求什么？A. 面积、B. 周长；（3）选择哪条公式？通过在教学难点里提炼出解题步骤，化难为易，很好地解决了该课内容的教学难点。实践结果表明，利用互动反馈技术使数学课堂教学发生了可喜的变化，学生积极参与，思维活跃，敢于质疑与发表不同见解，乐于表现自己。一个体现师生有效互动、学生自主探究学习的新课堂教学模式逐步形成，从而使课堂教学成效达到最优。 　　三、深入研究，通过应用“互动”与“反馈”功能提高成效 　　互动教学指在教学活动中，通过师生的认知互动、情感互动、实践互动等改善课堂气氛，实现学生的主动发展。通过师生互动、生生