名校公开课现象对高校通识教育模式启示.docVIP

名校公开课现象对高校通识教育模式启示 　　摘 要： 近年来，以美国名校为代表的“公开课”现象正在对我国的高校教育产生潜移默化的影响。本文介绍了名校“公开课”现象的产生背景和发展现状，分析了该现象对于我国高校通识教育模式的启示，对高校通识教育的改革和发展具有一定的借鉴意义。 　　关键词： 通识教育 名校“公开课” 教育模式 　　1.引言 　　提到名校，人们首先想到的大多是哈佛、耶鲁、斯坦福、麻省理工学院这样的国际高水平大学，能够亲自聆听这些高等学府的老师上课，在以前几乎是不可想象的事情。然而，最近几年，越来越多的学子足不出户，坐在家里便可以如同身临其境，亲自领略世界名校教师上课的风采。这一切，都得益于名校“公开课”计划的实施。本文将简要介绍名校“公开课”现象的产生背景及发展现状，重点讨论该现象对我国高校通识教育模式的改革带来的启示，为通识教育教学模式的发展提供新的思路和借鉴。 　　2.名校“公开课”现象的产生与发展现状 　　名校“公开课”现象最早可以溯源到2001年麻省理工学院（MIT）的“开放课程计划”（MIT OCW，Open CourseWare），这一计划旨在充分利用日益发展的网络与信息技术，将麻省理工学院各个院系的课程教学材料放在互联网上免费公开，供世界各地的学习者使用。MIT OCW的研发目的有两个：一是为全世界的教育者、学生和自学者提供免费的优质课程；二是创造一个标准模型，以便其他大学仿此建立自己的课程材料。最终的目标在于“期望全世界的学习者能够公开、自由地分享知识和交流思想，并从中获益”。在MIT OCW的主页上，提供了几乎所有课程的完备的教学资料，包括讲义、作业、实验及部分课堂视频示例等，并已有多种语言的界面可供选择。如图1所示。 　　图1 MIT OCW主页 　　随着网络技术日益发展，在MIT OCW的带领下，越来越多的大学，如哈佛、耶鲁、斯坦福、加州理工学院等相继开始推出自己的公开课计划，不过由于大部分课程均为英文授课，国内的学习者数量还不是很多。直到2010年，几大字幕组，如人人字幕组、网易公开课小组、VeryCD公开课小组等开始免费翻译名校公开课，并将翻译好的资源放在网上供大家在线学习或下载，使得越来越多的学习者可以方便地加入名校公开课课程的学习行列。这些精品课程包括《公平与正义》、《死亡》、《博弈论》、《电磁学》、《心理学导论》、《物理基础》、《欧洲文明史》、《聆听音乐》等热门流行课程，比较适合那些对这些学校进行初步了解的爱好者。此外，除了普通的RMVB格式的以外，有些网站还提供支持手机的MP4格式下载。同时，酷六、优酷等视频网站也提供了在线视频可供观看，缺点是没有下载的像素清晰。学习者可以根据自己的实际情况选择不同的学习方式，足不出户地跟随世界名校老师进行相关课程的学习。图2和图3分别是网易公开课和VeryCD公开课的主页。 　　图2 网易公开课主页 　　图3 VeryCD公开课页面 　　3.我国高校通识教育发展的现状 　　通识教育最早源于古希腊的自由教育，现在是指一种具有广泛性、专业性、非功利性的基本知识、技能和态度的教育。自从上个世纪中后期以来，美、英、德、日、香港、台湾等教育先进的国家和地区都相继推出了通识教育的课程，目的在于提升大学生的文化修养，提高其综合素质，培养其健全人格。随着时代的不断发展和进步，通识教育在高等教育中发挥着越来越重要的作用。 　　在我国，近年来一些高校特别是综合性大学，通过改革人才培养模式与重新构建课程体系，积极开展通识教育，取得了一定的实效。当然，由于起步晚，值得借鉴的例子不多，因此，我国高校通识教育也存在一些问题，主要表现在： 　　（1）通识教育课程内容太过偏向专业型和应用型，不符合通识教育非专业性、基础性的特点； 　　（2）通识教育课程比例失衡，公共必修课多，公共选修课少； 　　（3）通识教育的评估与管理缺乏相应的机制。 　　随着全球经济发展和社会进步对通识教育提出了更高的要求，通识教育实践领域在不断发展，研究范畴也在不断地扩大和深入，特别是终身教育思想已经为越来越多的人所接受，对通识教育在经济、社会中的地位、作用、方法等都有一定的初步认识和实践，高校现行的通识教育模式已经不能满足整个社会的需要，因此，对高校通识教育模式进行改革和探索势在必行。 　　4.名校“公开课”现象对我国高校通识教育模式改革的启示 　　通识教育的出发点和名校“公开课”课程设置的初衷不谋而合，因此，探究名校“公开课”现象的特点对我国高校通识教育模式改革有着深刻的借鉴意义。 　　（1）通识教育应当是一种普及化、多样化的教育 　　最早提出公开课设想的MIT开放课程计划简直近似一个乌托邦理想：用10年时间，把MIT几乎全部的、在教学实践中使用的、总共200