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南阳医专体育与健康选修课现状与改革发展研究 　　摘要：通过对我校近三年体育选修课的教学，体育课程资源建设进行调查研究，探讨体育选修课课程改革过程中的经验与不足，并在此基础上探索我校新时期体育选修课的改革发展及其保障条件。 　　关键词：体育与健康选修课；现状；改革发展 　　中图分类号：G64文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-01-00-02 　　 　　我校体育与健康选修课是对二年级以上学生开设的体育课，是学校体育工作的重要组成部分。2002年8月，教育部颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，新钢要的颁布，顺应了改革发展的潮流，进一步体现了“以人为本”的科学人本主义教育思想，加快了我校体育改革的步伐，体育选修课的内容，教学手段方法，教学组织形式等都得到了进一步地丰富和完善。1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出“学校教育要树立健康第一的指导思想”，新的《体育与健康课程标准》提出了健康性、兴趣性、主体性和个体性四个新的教学理念和教学思路，不论在教学的指导思想、目标体系、结构体系，还是在教学时数、教学评价等方面都会发生深刻的变化。我校体育与健康选修课将如何与之相适应，将成为我们体育工作者面临的体育教育改革的主要问题。 　　一、我校体育与健康选修课现状分析 　　（一）体育与健康选修课师资队伍现状 　　通过近三年的调查研究，担任体育选修课的教师有23名，其中男教师约占78.3%，女教师占约占21.7%，男女比例约为4：1，开设体育选修课的教师中助教和讲师约占77.8%，高级教师占22.2%，其中研究生6人，在读研究生6人，占体育选修课的教师52%。我校选修体育课教学的教师中年轻教师占了主要地位，年轻教师精力旺盛，有活力，能带动学生的积极性，但他们在教学中经验还不够丰富；同时我们大部分教师不是专门从事体育选修课专业的，大部分是通过大学毕业后自己自学或体育教学部集体组织培训获得的技能、技术，都是大学生比较喜欢的乒乓球、羽毛球、太极拳、太极剑，激烈对抗的球类，女大学生喜欢的体育舞蹈、健美操、形体训练等目前比较流行的项目。总之选修课师资队伍配备合理，专业项目齐全，理论与技能渗透有序，老中青结合的，有一定科研能力和发展潜力的优秀教学团队。 　　（二）我校体育与健康选修课的教学目标教学目标是教学活动的意向表述，通常用于原则规定特定的层次于特定对象的受教育者的学习结果[1]。《指导纲要》指出体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等学校体育工作的中心环节。是促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。 　　教学目标包过运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域，同时五个学习领域确定了体育选修课基本目标和发展目标。调查显示，一些教师，体育与健康选修课的教学目标还是把运动技能掌握摆在首位，体育教学只对结果、目标感兴趣，而对大学生是否通过体育教学，真正感受体育、参与体育、形成体育习惯、将体育活动纳入自己健康生活方式等关心比较少，缺乏热忱。 　　（三）体育与健康选修课教学模式 　　我校开设体育与健康选修课的课程模式还是以每个自然教学班为主教学模式，以学校或体育教学部规定的教学内容为主要教材，沿用了传统的教学模式，形成教师以教为主，学生在学习过程中的主观能动性难以得到发挥，很大程度上限制了学生学习的积极性。传统的教学模式其弊端有二：第一课程设置内容单一，不能满足学生广泛的体育兴趣，无法满足学生在体育运动中所享受到的快乐。第二体育与健康选修课教学内容和考试标准统一，限制了学生个性发展，更体现不了体育教育“健康第一指导思想”。 　　（四）体育与健康选修课教学内容和教学时数 　　1、体育与健康选修课教学内容 　　课程内容是反映教学目标实施的具体计划。在素质教育、终身教育、健康第一的思想指导下，我校体育与健康选修课主要内容为：篮球、排球、足球、太极拳、太极剑、健美操、田径、乒乓球、羽毛球等。由此可见，一些传统项目，在我校体育教学中，占较大比重，一些受学生欢迎的乒乓球、羽毛球、体育舞蹈、轮滑、网球、台球、手球、形体、野外生存训练等，适合大学生发展具有教育意义的项目开设地较少。 　　2、体育与健康选修课教学时数 　　我校体育与健康选修课一般安排为一个学年，分单双周上或课外活动上，课时集中在28――36个学时。 　　二、我校体育与健康选修课改革发展研究 　　（一）体育与健康选修课教学模式改革 　　教育部要求体育与健康选修课