台湾高校品德教育成果引发思考.docVIP

台湾高校品德教育成果引发思考 　　 学生的就业竞争力是学校核心竞争力的主要体现。国内众多技术应用型高等院校通过优化师资、优化培养过程、优化校内教育环境等方法，以提升毕业生就业竞争力。以立德树人为根本任务的上海建桥学院为实现“毕业即就业，上岗即上手;发展可持续”的培养理念，通过多种改革措施，锻造建桥核心竞争力。在加大改革力度的过程中，笔者参访了台湾多所高校，考察学习所带来的启发和触动是肯定的。在台湾众多高校中， 　　 1.传统文化得到了保留和传承; 　　 2.全民综合素质高，环保意识强; 　　 3.教师的综合素质、学识水平、责任意识、专研精神等一流; 　　 4.教学队伍精干，管理灵活有序; 　　 5.业界精英参与教学辅导，产学合作有特色; 　　 6.艺术展览、赛事活动活跃。 　　 但是，诸如大学生上课吃便当、穿拖鞋、低头族、沉迷网络游戏、不懂得尊重等国内高校普遍存在的现状，也成为台湾高校教师教学工作中顽劣难治的“课题”。 　　 问题的解决要根治。很多人关注于学生的“外需”，但是就笔者个人而言，认为学生的“?惹蟆备?重要，更注重学生心灵的成长以及给予学生以人文精神的关怀。因此也更为关注台湾高校在品德教育方面的有效措施和成效。 　　 台湾朝阳科技大学是台湾地区第一所私立科技大学，2006至2014年其教学卓越计划连续9年荣获台湾教育部总金额高达新台币5.16亿元的奖助。尤其在在品德教育推动和执行方面做出了不俗的成绩，曾荣获2014年教育部品德教育特色学校第一名，并连续5年获得品德教育推广与深耕学校计划。学校倡导大学应该还教礼貌，肯定礼节（态度）的重要性，对学生提出“不会读书，至少态度要好”的要求，以及“先成为一个合格的人，然后才是专业的人”的德育方针。 　　 在如何解决大学生不良现状的问题上，朝阳科大的品德教育主要围绕劳作教育和礼貌运动展开进行。宋朝朱熹云：“人生八岁，则自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小学，而教之以洒扫应对进退之节，礼乐射御书数之文。”（《lt;大学章句gt;序》）。朝阳科大以“洒水扫地，酬答宾客”这样的古代儒家教育作为学校学习的基本内容之一。学校规定，大一新生全员参与劳作教育。在校园中随处可见打扫地面和清洗厕所的年轻学生的身影，而且仪态从容淡定，可见这样的传统文化和素质教育早已植入学生内心深处。师生在校园中及周边地区大量种植树木，共同建构校园永续绿色大学。同时建立校园环保观念，推广用餐自备餐具，落实减能减碳。由于朝阳科大一贯注重培养学生爱整洁重环保的教育而荣获台湾教育部评选的“示范绿色大学”称号。在礼貌运动中，朝阳科大结合学生社团参与礼貌运动，达到全校师生全面参与的成果，最卓有成效的就是“问候早安”的运动，不仅培养了师生良好的礼貌习惯，而且营造了友善的校园气氛。 　　 在学校“勤学、敦品、力行”的校训的指导下，全校师生从全面参与培育人人“有品德”的校园文化、以服务学习融入品德教育，塑造“有品质”的学习态度、营造艺文情境，建立“有品位”人文素养等方面入手推动品德教育，体现出学校在品德教育方面注重培养学生高尚品格、发挥团队合作精神、营造优质校园风气的办学特色。在品德教育的拓展延伸中，甚至还设立了以服务学习为目标的劳作教育体系。其展现形式有：成立国际义工以提供国际服务;以社团的形式提供社会服务;设置服务学习课程以提供小区服务;设置劳作教育课程以提供爱校服务等。 　　 台湾朝阳科技大学品德教育硕果累累。通过礼貌运动养成师生谦恭有礼的良好生活习惯;以劳作教育为平台，建立学生“勤劳务实，爱校惜福”的校园文化;以正式课程、社团服务（含国际志工及带动中小学）等多元方式培养学生对社会的关怀情操，提高学生服务学习的能力。台湾多项报道和数据表明：朝阳科大通过一系列的品德教育，培育出学生务实与谦恭有礼的品格，提升了就业软实力，使其成为企业的最爱。台湾高校老师们说，“企业主最看中的不是一个人的能力，而是这个人的品德。因为能力可以培养，而品德难以改变。”同时，朝阳科大不满足于现有成绩，放眼未来。在既有优良成果的基础上，研拟推动品德教育策略与行动方案，不断创新，通过品德粉丝团、品德竞赛、品德深耕等活动以持续精进品德教育工作。借用朝阳科大提出的“永远不嫌晚，做一点是一点”、“循循善诱，坚持做对的事情”的谨言与我们国内高校师生共勉。 　　 以德治国，文化护国。道德很重要，在高校教育中不可缺失。单靠宣传榜样以及太高尚的道德，普通大众做不到，但是，基本道德应该坚守。我们长期以来在评比道德模范时，总是喜欢夸大，动辄就是见义勇为、舍己为人，甘于奉献、为国献身……超出了常人可接受的范围，因而造成了德育的空泛，进而造成道德的缺失。我们需要的是实实在在地遵守基本道德，遵守基本规范。只有先做好自身，才有能力爱他人，且以德服人。