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和谐社会背景下学校德育策略 　　由于社会生活方式的迅速变化，社会价值观的多元化。对青少年的社会性发展产生了多方面的影响，如何更好地引导青少年社会性和思想道德的发展问题，越来越受到社会和学校的重视，有关研究不断增多。但随着素质教育不断深入推进，随着新课程改革中对各科教学的情感目标的确立，如何从学校德育教育和青少年学生情感发展的角度切入，来切实解决青少年社会性发展和培养问题，更成为学校德育关注的焦点。 　　事实上，涉及学校德育的研究早已见诸各种文献资料，本文将以实际为基础对和谐社会背景下学校德育策略与原则进行研究。因为学校是学生生活时间比较长的地方，学校德育教育若过于呆板，会使学校德育失去吸引力。所以要注意采取生动、活泼、灵活多变的形式进行教育。尤其要注意像“润物细无声”的春雨，潜移默化，让学生在亲切、温暖的气氛中受到德育教育。本文提出以下策略： 　　 　　1　身教重于严教的策略 　　 　　教师作为教育的实施者，无论在生活和工作中处处都要以身作则。因为，教师们时刻都要意识到身旁有一双无邪的眼睛在注视着自己。所以但凡要求学生做到的，自己首先要做到，处处多示范，少说教。例如：要学生尊敬孝顺长辈，那么首先教师自己在日常生活中要做到尊老爱幼，让学生耳濡目染，为学生树立正面的教育形象，学生才能依照正确的引导正常发展。 　　 　　2　尊重和欣赏学生的策略 　　 　　作为教师要尊重学生的独立人格，作风民主、和蔼可亲。在学校生活中，教师对学生既是长辈，也是教师和朋友。要学会理解和尊重学生，能站在学生的角度，去发现他们的内心世界。教师在分析和处理学生的问题时，切忌主观武断，草率从事。因为。在学生身上发生的任何缺点或错误，原因往往都是多方面的。比如，学生任性，不听话这一现象，原因就是多方面的。或许是教育方法不当。学生有意见；或许是要求过高，学生不能接受；或许是处理不公平合理，学生有看法；或许是学生的合理要求，教师未给予满足，学生产生了逆反心理；或许是教师言而无信，常常食言；或许是教师对学生经常迁就让步造成的，等等。诸如此类原因，教师要作客观分析，查明原因，分清责任，冷静对待和处理。如是教师的责任，自己就要改正；如是学生的过错，就要耐心教育，正确引导，切不可不分青红皂白，一顿责骂或体罚，这样做不仅不能取得好的教育效果，还会使学生变得越来越任性，越来越不听话。教师教育学生目的是让学生接受教育，只有学生心服口服，意识到自己的缺点和错误，并愿意改正，才能使他们进步。教师若把学生当“敌人”对待，硬把他推向对立面，他只能“屈而不服”，多么有道理的话也听不进去。因此，教师在处理学生的缺点和错误时，需要克制住自己的不良情绪，做到心平气和，有耐心。使学生感受到教师的体贴，爱护，从而激起他们对自己过失的悔恨，并给予他们改正缺点和错误的力量和信心。况且，学生正在成长中，即使缺点较多，也不可能没有任何优点。教师要善于发掘和利用学生身上的闪光点，并充分加以欣赏和放大。一般当别人称赞你的学生时，基于中国人传统的谦虚美德，你会说：“这没什么，他平时很顽皮的。”其实，这样无意间的一句话可能在无形中已经伤害了你的学生。学生会觉得教师并没有以我为荣，是不是不爱我?所以，正确的处理方式就要肯定学生的成就，要充分欣赏学生的优点，并且不要吝啬自己的表扬，让学生充分体验成功的喜悦，让他知道教师以他为荣。那么，他会将这一优点更加充分发挥，可能还能引申到其他方面，对其以后的发展是有益而无害的。 　　 　　3　建构和谐学校氛围的策略 　　 　　学校气氛是在学校教育中发挥重要作用的一个因素，它能给人以强烈的精神作用。学生大约有三分之一的时间是在学校度过的，良好的学校生活气氛对学生的健康发展有着极大的影响。在和睦友爱、热情温暖、舒适优美、井然有序的学校中成长的学生，情绪稳定，性格开朗，热爱教师，关心别人；相反，如果一个学校争吵不休，冷漠寡情，混乱不堪，在这样的环境中会使学生变得孤独怪僻，任性放纵，身体虚弱。事实证明，学校中师生关系不和睦对学生神经系统有着极其恶劣的影响。有的教师认为，学生年龄小，还不懂事，学校中师生关系的不和对他影响不会太深。实际上，学生的感觉是十分灵敏的，学校中的不和睦，最先出现的是生活气氛异常，人际关系紧张，这样会使学生失去安全感，使他们的神经时常处于紧张状态，久而久之会导致感情淡漠，心情抑郁。另外，学校不和，成员相互间关系冷淡，学生也会模仿成人的冷漠任性、急躁偏激甚至于攻击性行为。团结和睦的学校应该是，成员之间相互关心，相互理解，尊老爱幼。学校气氛和谐，学校中充分讲民主，有事协商解决，教师和学生相处和谐平等，学生感到轻松愉快。学生在这样的环境中成长，是十分有益的。因此，为了学生，教师必须学会协调关系，处理好各种学校矛盾，以身示教，使学生在良好的学校环境