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和谐社会进程中社会学生存与发展反思 　　摘要　反观社会学发展历史进程，社会学学科的发展取决于：兼容社会的土壤、反思性的个性和稳进变革的特质等三大因素。当前建设的和谐社会本质上属于兼容社会。社会学与和谐社会之间是一种良性互动和循环的关系：社会越是和谐，社会学的作为越大，社会学发展得越快，社会学的功效发挥越好，社会和谐进程越快。 　　关键词　和谐社会；兼容社会；社会功效 　　中图分类号　C91　文献标识码　A　文章编号　1002－7408(2008)05－0051－03 　　 　　和谐社会的建设是一项综合性、长期性、系统化工程，它的理念和实践的产生、充实、发展离不开人文社会科学的努力和贡献，其中与和谐社会紧密联系的社会学学科无疑具有举足轻重的地位和作用。在新的形势下，从社会学学科自身的发展角度，反思社会学与社会之间的关系。对和谐社会进程的推进具有学理上的重要意义。 　　社会学经过一百六十多年的产生发展，已成为当今人文社科领域与经济学和政治学并列的三大基础学科之二。反观这段发展历程，尤其是第二次世界大战以后的社会学发展历程来看，社会学学科的发展主要取决于以下三大因素。 　　 　　一、社会学生存的土壤：兼容社会 　　 　　一般认为，社会学的产生是现代性的产生和推进的结果，现代性的推进产生了大量的社会问题，而社会学在解释和解决社会问题方面具有其学科的优势和作用，因此，社会学的兴盛与繁荣就直接与该社会中社会问题的多少和解决社会问题的迫切程度密切相关。 　　按此逻辑推演开来，社会学似乎应该在存在着大最社会问题的不发达国家中更有用武之地或更加兴盛繁荣，但从当下世界社会学的发展状况来看，情况则正好相反，社会学的盛行之地却集中在社会制度完善的西方发达国家。可见。社会学的发展程度，并不必然与社会发展的落后程度或者说与社会的不和谐程度存在着正相关系；相反，社会学的生存、发展和兴盛却与社会自身的属性或者说与社会能够给社会学发展提供的环境或土壤高度相关。在高度集权和政治意识形态的前苏联社会环境下，社会学的发展正如社会学家安东尼-吉登斯在上个世纪80年代所言：“在苏联，社会学就是一门发展艰难的学科。”相反，在相对开放和民主的欧美社会，社会学却获得了空前的发展，以至于强势社会学至今仍集中在欧美社会。同时。在欧美社会，社会学的影响力也充分体现在社会治理与社会发展的各个方面，这些成果的获得社会学功不可没。 　　从19世纪末传人中国的社会学。由于受到“左”倾思想的影响，在新中国建立之初被错误地标以“资产阶级改良社会学”，以致1952年的学科调整后，社会学在中国中断了27年，从事社会学研究的学者，要么进行研究转向，要么被定义为“右派”受到批判，社会学从此成为研究的禁区，直到1979年在“拨乱反正”的政治背景下，在“补课”的号召中社会学才得以恢复和重建。在随后的又27年间，中国社会学从整体上获得了较大的发展。从走出阴影时的“小心翼翼”，到“特色化的中国社会学”，再到“社会参与型改革”下的“社会学的春天”的到来，这些变迁，很大程度上反映出中国社会学成长历程的挫折和艰辛，表明中国社会逐渐从一种刚性社会向开放、包容和弹性社会的转型，同时，也体现了社会学在中国社会的作用、意义与不可或缺性。 　　基于以上分析可见，社会学的发展与社会自身的特性具有高度的相关性。一个社会越是民主、开放、包容和弹性，社会学的发展就越兴盛，对社会所起的作用和意义就越大；反之，一个社会越是集权、保守和刚性，社会学的生存与发展就越艰难，社会的发展就存在更多的问题和更大的失调。笔者把前一种具有民主、开放、包容和弹性等特征与属性的社会称为兼容社会，同时以一个社会培养多少具有社会学想象力的文化状况，作为衡量社会是否具有开放、包容和弹性的属性或者说是否是兼容社会的主要指标。在兼容社会下，才能为社会学的发展提供宽松的学科空间，社会学的功用才能得以充分的体现和发挥。 　　 　　二、社会学的拓展：通过综合反思而获得 　　 　　社会学学科的发展与学科自身的努力密不可分，即体现为：学科研究对象的“综合性”和“具体性”的两难拓展，研究方法的“科学性”与“适用性”的变化。学科理论的“综合性”与“反思性”的变迁。社会学是在不断的综合反思中拓展其学科的领域与边界，充实其理论与方法的。 　　在社会学的学科发展上，社会学以无比开放性和包容性的胸怀，在学科本身还没有发育成熟之际，却笑对着众多的分支社会学的发展，使处在“社会论”、“行为论”、“剩余论”、“学群论”、“调查论”、“问题论”、“未定论”等争论中的社会学学科界定更是困难重重，以至于现阶段社会学的学科界定仍然没有达成一个明确的普遍共识。这其中的核心问题，是如何确定社会学的研究对象或主题是整个社会系统(政治子系统、经济子系统、文化子系统和社会子