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和谐教育意义 　　构建社会主义和谐社会，是我国新时期一项重要战略决策。和谐社会的基本特征是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处，也是社会经济、政治、文化、教育的协调。百年大计，教育为本。构建和谐社会有赖于构建和谐教育，使得社会通过人的素质提高变得更加和衷共济、和睦相处、和谐有序。构建和谐教育，既是构建和谐社会的题中应有之义，也是广大教育工作者孜孜追求的目标。 　　 　　一、和谐教育是一种民主的教育 　　 　　美国教育家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重学生。”从这件事中，我们深深地体会到，尊重学生，首先要建立和谐、民主、平等的师生关系，尊重学生的人格，尊重学生的感情，保护学生的自尊心，对学生的批评或处罚，一定要尊重事实，决不能主观武断地制造“冤案”，使学生的自尊受到无辜的伤害。特别是当老师因种种原因造成过失的时候，要敢于面对事实，放下面子，和学生坦诚相见，该认错的坚决认错，这样，老师不但不会丧失威信，反而会使学生更加信赖和尊重你。也只有这样做，才有利于培养学生的自觉性，老师对学生的教育才会收到事半功倍的效果。教育民主，平等待生，是教育规律的内在要求。不理解孩子的内心世界便没有教育文明。因为只有了解学生的内心世界，我们的教育才能有的放矢，才能切中肯綮，才能卓有成效。 　　 　　二、和谐教育是一种公平正义的教育 　　 　　教育公平是和谐教育的基石。公平正义是和谐社会的本质特征之一，而教育公平是社会公平价值在教育领域的延 　　伸和体现。教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待，主要包括教育权利平等与教育机会均等两个基本方面，其核心是教育机会均等。教育公平与其它社会领域的公平一样，包括教育起点公平、教育过程公平和教育结果公平。教育起点公平是教育机会公平的本质体现，主要通过相应的制度和政策体现和维护教育公平，尊重和保护每一个公民的受教育权，实现教育权利平等和教育机会均等，保证学生不输在起跑线上。教育过程公平主要是指在教育过程和师生关系的互动中平等对待每一位受教育者，从微观层面调控教育公平。教育结果公平是指最终体现在学生的学业成就上的实质性的公平，即教育质量平等，目标层面上的平等。 　　在现实生活中，教育不公主要体现在城乡之间、区域之间、学校之间、社会阶层之间的不公平。怎样破解教育不公的难题？关键还是靠政府。首先，政府应把促进教育公平作为制订教育制度和教育政策的基本出发点之一，从政策、制度和法律层面保证教育公平。其次，加大投入，普遍改善办学条件。再次，实施教育扶贫工程，建立和完善对弱势群体特别是贫困家庭子女就学的资助体系。同时，充分发挥政府在教育资源配置中“无形的手”的作用，优化教育资源配置，提高资源使用效益。此外，教育行政部门和学校要在提高办学水平、缩小办学差距、促进学校均衡发展、平等对待学生等方面促进教育公平。 　　 　　三、和谐教育是一种诚信友爱的教育 　　 　　教育和谐的深层基础在于诚信，没有诚信，教育就失去灵魂，就不可能得到全社会普遍认同。教育要以诚信赢得社会的支持。要维护教育自身的形象，切实规范办学行为，为社会做出表率。树立教育良好形象是建设和谐教育的标志。要坚定不移地纠正教育行业不正之风，消除教育不和谐现象，树立教育的良好形象。一是建立和谐的校群关系、师生关系。二是加强师德师风建设，弘扬“爱岗敬业、为人师表、关爱学生、甘于奉献、廉洁从教、干净干事”的良好师德师风。三是积极推行政务公开和校务公开，增加办事透明度，从根本上杜绝各种腐败行为。 　　教师要以诚信赢得社会的尊重。继续抓好师德建设，大力提倡奉献精神，建设好教师的精神家园。把弘扬、培育民族精神和加强思想道德建设纳入教师教育的全过程，引导教师时刻牢记自己的神圣职责，以培育人才、繁荣知识、发展先进文化和推进社会进步为已任，坚决杜绝有偿家教，体罚学生等不良现象。加强以“求是、求博、求精、求新”为主要内容的业务教育，搞好新课程实施的通识培训，以过硬的水平塑造良好的教育工作者形象。 　　 　　四、和谐教育是一种充满活力的教育 　　 　　改革开放二十年，国家的经济实力今非昔比，对教育投入的加大，硬件设施与国际差距缩短，重引进转向科技立国，强调创新。从弱到强，靠什么？靠的是教育，靠的是不断创新。质疑从来是科学的助产士，培养学生的探索精神、创新思维本是教育的旨归。我们发现许多教师上课的提问好像是一个个思想圈套，在一次次问答中修正，慢慢引入预先设定或老师心中认定的答案。表面看似气氛活跃，重启发式教育，实质是学生的精神主体慢慢消失，原有的那点自信心全无，课堂成了学生思想的屠宰场。爱因斯坦说：“比宇宙更辽阔的是什么？是想象力。”可是我们周围的群众仍限于招生标准的一元而紧抱着分数不放。 　　教育的活力来