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在培养大学生核心技能中发挥班主任作用探索 　　[摘 要] 作者结合自己班主任工作的实践研究分析，认为造成大学生就业唯的主要原因之一就是大学毕业生缺乏核心技能。文章探讨在培养大学生核心技能方面的尝试：做好学生心理调适与适应环境工作；教会学生先学做人后学做事，学会建立良好的人际关系；早做职业规划是成功迈向职场的第一步；学习当众演讲，学会善于展示自我。 　　[关键词] 班主任；大学生就业；核心技能 　　 　　大学生就业难早已成为一个余热不减的话题和不争的事实，2010年的高校毕业生更是将达到再创新高的630万。面对日趋严峻的就业形势，很多学生积极采取了各种方法锻炼自己，家教、打工、兼职、创业，或活跃在各个社团组织的丰富多彩的活动中，以增强自己各方面的能力，增进对社会的了解，增广人脉。可是，在求职时他们往往还是被用人单位认为“不合适”、“缺乏能力”。究其原因，就在于大学生在校时学习和参加各级各类实习、实践时缺乏针对性和实用性，忽视了自身“核心技能”的开发和培养。 　　所谓“核心技能”是具体的专业知识和专业技能之外，我们从事任何一种职业都必不可少的基本技能。当你所从事的职业发生变化时，你所具备的这一(这些)技能依然能发挥作用，是你维持生计并获得成功的关键。其中包括自我管理能力、环境适应能力、群体工作的协调能力、沟通表达能力、语言文字表达能力等。不论是工科毕业生，还是学历史、学法律、学经济的，每个大学生都必须拥有这些技能。在这些技能的培养上，作为平日与学生接触颇多，通过各种各样的沟通方式，可以和学生们建立起非比一般情感的班主任，是可以发挥巨大作用的。 　　下面就从几项突出的核心技能方面来说明班主任在其中可以发挥的重要作用。 　　 　　一、心理调适与适应环境――良好的开端是成功的一半 　　 　　大一刚入校时，来自四面八方的十几岁的孩子汇集在一起，将要共同度过人生最美好的几年时光。如果没有开一个好头，后面的学生管理工作将会显得不那么容易。所以这时，班主任要积极发挥“生活导师’和，情感纽带，的作用，除了帮助同学们尽快熟悉学校的各项规章制度、尽力适应新的学习、生活环境外，班主任应尽早制订班级的规章制度。这样做的好处在于：1、无规矩不成方圆，适度的约束才能有更好的自由，才能使学生“从心所欲不逾矩’；2、群策群力。自我管理，同学们更容易接受和执行自己制订的规则；3、发挥同学们的主观能动性，同时又有班级这个集体做后盾，这样的话，同学们在行事时底气会更足，不会因感觉孤立无援而放弃了做某些事的想法。这样，不仅可以帮助大学生逐渐建立成人意识，更为以后进入职场打下了良好的基础。 　　除了尽快适应新的环境外，学会与来自不同地域、有着不同生活习惯和思维方式的人打交道。班主任尽可以利用学校、学院的相关资源，在不违反校纪校规的情况下，帮助同学们自己策划、组织一些如联谊活动之类的集体活动，加深同学之间的印象和情感，另外，可以利用多种形式(如班会、班级留言簿、QQ群、联欢会等、交流会等)告诉同学们：适应他人其实很简单――谦虚，但要自信；学会生活独立，但要乐于同他人合作；体谅他人，但要敢于沟通，通过与形形色色的人交流，向他们学习经验和体会，就可以帮助我们更快地成长。 　　 　　二、人际关系的建立与维护――先学做人后学做事 　　 　　沟通是人际关系的建立和维护交往中不必可少的一环，甚至可以说是最重要的一环。现在的学生自我意识较强，而在与他人的互动交往上则有着或多或少的弱点和这样那样的缺陷，在这一方面。班主任可以利用多种形式与同学们交流(自然不是说教方式，短信、电话、网络、留言簿等都是不错的选择)。现身说法，分享经验；同时增加同学之间的互动交流，尽可能地为他们创造互相之间多接触的机会，如宿舍联谊、春游、室内游戏等等方式；还可以介绍一些家教、打工、兼职等，在安全有保障的前提下，帮助他们多接触社会，增进对社会现实的了解，增强对自我能力的认知，增加他们的社会交往能力。 　　 　　三、自我认知――早做职业规划是成功迈向职场的第一步 　　 　　职业规划的基础是要对自己的职业兴趣、个性特点和能力、潜力做出清楚分析和认知。因为一个人要获得职业满意感。必须喜欢、适合并且有能力胜任所要从事的工作。 　　在我曾任班主任的公管042班，我就经常利用班会时间给同学们做一些气质类型、职业倾向、职场情商等方面的测试并加以分析，帮助学生大致了解自己的个性、气质、能力、潜力等。再根据同学们的不同择业意向。分别进行有针对性的面谈。 　　以想考公务员的同学为例，首先，可以先和他们确定想考的原因是哪种，然后，针对主观意愿的不同程度，对不同对象进行不同的帮助：对意愿十分强烈的同学，班主任可以积极为他们创造各种条件，如组成学习互助小组、复习资料互通有无等，再配合学校开展的公务