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在学习型城市建设中打造现代IT教育产业链条思考与探索 　　摘要：本文主要探讨在学习型城市建设过程中，如何通过高等职业教育IT类专业自身建设、对社会营利性IT培训机构的科学引导以及高职院校IT类专业与社会IT类办学机构的资源整合促进我国IT教育产业的快速发展并形成规模。 　　关键词：高职 IT 教育产业 学习型城市 　　 　　在当今信息时代背景下的城市竞争中，学习型城市建设的水平关系到城市经济和文化发展能否获得持久竞争力，关系到广大市民能否在知识快速更新和产业不断变革中紧跟时代的步伐，从而饱有工作的激情与创造力。因此，学习型城市的规划与筹建已成为我国城市建设中方兴未艾的重要主题。然而，如果学习型城市建设仅靠政府的财政投入和市民的热情，而缺乏使之与教育产业的深度融合，则是很难形成规模并持续发展的。特别是对于IT 领域而言，由于专业本身时刻面临技术变革的挑战加之在信息时代所特有的工具性以及国家每年近百万的IT人才缺口，希望在IT知识与技能方面获得培训机会的在职人员、求职人员乃至社区市民的人数巨大。事实上，我们完全可以通过在学习型城市建设中积极引入教育产业机制，解决IT企业人才短缺与教育资源不足之间的矛盾。 　　1 科学引导营利性IT培训机构在高职院校配合下参与公益性培训活动 　　对于希望获得IT培训的广大人群，由于年龄、职业和工作状况等方面情况的差异导致其在培训内容和培训层次方面的需求是多方面的。其中，既有需要通过高水平专家、高端设备和高强度授课与实践才能满足学员学习目的的培训，也有无需大量人力、物力投入的IT类通识教育和继续教育。对于前者，往往是来自IT企业的技术人员，需求范围相对较小，一般都采取盈利性质的有偿教育服务方式；而对于后者则是面向广大企业、学校和社区的普通工作人员、学生和其他普通民众，在学习型城市建设中，完全可以采取公益性的无偿教育服务方式。 　　营利性IT培训机构处于社会效益以及市场开拓方面的考虑，往往也愿意在公益性IT培训领域做一些工作，高职院校IT类专业可以充分利用在学习型城市建设中不断完善的网络资源以及自身同学习型社区建立起的紧密联系协助营利性IT培训机构大范围地开展公益性培训活动，进而主要围绕IT类通识性教育对有学习需求的人员，特别是经济支付能力较弱的下岗人员和学生进行具有较强就业针对性的技能培训，并使之长期化、规范化。全社会的教育资源共同投入到惠及全民的教育活动是开展学习型城市建设的重要保证，营利性IT培训机构的教育资源在培养人员基础性和实操行IT技能方面具有一定优势，通过切实有力的鼓励性措施，科学引导他们积极投入到公益性培训活动中来，将极大地有利于整合社会IT教育资源，服务于普及全民的IT教育活动。从而，在学习型城市建设环境中，赋予IT教育产业以公益性职能，使之在追求经济效益的同时也能收获社会效益，而这恰恰应该成为现代IT教育产业的鲜明时代特征。 　　2 高职院校IT类专业与社会IT类培训机构应开展共赢合作 　　多年来，高职IT类专业教学一直与营利性质的社会IT类培训机构泾渭分明，然而参加社会IT培训的高职在校生和毕业生却大有人在；将高职IT类专业教学内容及教学方法作为开展培训的重要参考，也是社会IT培训机构的普遍做法。事实上，在国家致力于建设学习型城市的环境中，高职院校IT类专业与社会知名的IT类培训机构在开展广泛合作方面还是大有可为的。对于高职IT类专业而言，由于社会培训机构主要面向IT企业用人需求，其中知名的培训机构都有资深的行业背景和认证资质并经历了残酷的市场考验，所以通过与他们的沟通和交流，汲取其在培训内容与培训方式方面值得借鉴的经验，并藉此深入了解当前IT企业人才需求状况、技术动向与技术规范，这无疑会对IT专业建设中正在着力进行的以“校企结合”、“工学结合”为办学理念、以“教学做”一体为载体的课程教学改革工作大有裨益。同时，也有利于高职院校了解和掌握社会IT教育产业针对市场需求所采取的商业运作模式和市场化管理经验。对于营利性社会IT培训机构而言，面对高职院校在IT类专业建设方面所取得的成绩以及由高职学生构成的巨大的潜在培训市场，他们也愿意进行合作并借此进行教学经验交流和培训市场的前期调研。 　　高职院校与社会IT类培训机构开展合作活动，并不是将来自社会的培训讲师当作普通专业教师投入一般教学工作，更不是让社会营利性办学单位来学校进行商业宣讲，而是请他们与高职院校IT类师生共同交流当前IT类培训市场的热点所在、认证需求的种类和级别并由此透视出当前IT类企业、行业在技术和人才方面的最新动态。从而有利于高职院校IT类教师及时进行专业建设调整、科学制定人才培养方案，也有利于学生合理安排学习时间和学习内容，科学制定个人职业规划。来自社会培训机构的IT讲师并不熟悉高职IT类专业建设理念