品牌建设在民办高校资助工作可持续发展中探索.docVIP

品牌建设在民办高校资助工作可持续发展中探索 　　摘要：可持续发展是资助工作的目标，民办高校资助育人工作要得到可持续的发展，亟需一种综合力量予以支持。先从介绍民办高校资助工作育人现状入手，明确资助育人的定位；阐述民办高校资助育人与品牌建设的关系，并举广州工商学院资助育人品牌建设的探索成果案例说明资助育人工作的可持续发展离不开品牌建设的支持。 　　关键词：民办高校；资助工作；品牌建设；育人；“德学”思想 　　中图分类号：F27 　　文献标识码：A 　　doi：10.19311/j.cnki2017.30.027 　　高校中的家庭经济困难学生需要得到全社会的关注和支持，现阶段各民办高校教育服务管理中均大力支持资助工作，各有特色亮点。传统观念中高校资助工作主要是为了帮助贫困学生完成学业，“绝不让任何一名大学生因为贫困而失学”，只是资助工作功能的一部分。党的十八大报告指出，要“大力促进教育公平，合理配置教育资源”，要“提高家庭经济困难学生资助水平”“让每个孩子都能成为有用之才”。这为高等学校资助和育人工作指明了方向――即在“助困”的同时，不断强化其育人功能，是实现资助工作的可持续发展的必然选择。虽然国家高度重视学生资助工作，逐年增加资金投入，但还是有不少高校面临经济困难生人数比例高，可分配资源少的困境。与此同时，将投入的资源发挥最大效益，迫切需要拓展助学工作的内涵和外延，作者以广州工商学院为例，探索并总结教育品牌的建设在民办高校资助工作的融合关系以及育人效果，实现助学工作“资助”和育人的双重功能。 　　1民办高校资助育人工作与可持续发展 　　1.1民办高校资助育人工作现状 　　随着民办高校贫困生问题的日益凸显，逐渐成为影响民办高校健康发展的主要问题之一，其贫困生的数量庞大，比例也随之不断增加，供求矛盾更加明显。对于经济困难的民办高校学生来说，他们需要来自国家、社会、高校的各种帮助，从物质上解决生活困难进而顺利完成学业，从精神上解决思想上的困惑迷茫和心理上的自卑忧虑等等。一方面，国家的资助政策对民办高校家庭经济困难学生的帮助有限。 　　1.1.1学生缺乏正确的自我认知 　　在目前，中国的民办高校的生源与公办院校相比存在着一定的差距，大多数的学生都是高考分?迪喽云?低，且很多学生家庭条件比较好。对于一些家庭经济困难的学生来说，他们很难融入到同学中去，在这样的对比下，加上自身的经济压力，容易造成心理上的扭曲，甚至抱怨社会不公。因为没有正确的引导，容易产生各种不良情绪，造成如自卑、焦虑、迷茫、虚荣等心理障碍，这都是他们缺乏自我认知的具体表现。而辅导员老师面对众多贫困学生，时间精力有限，事务性事情处理繁琐，欲对每位贫困学生谈心谈话，引导学生回到正确的自我认知路上显得有心而力不足。贫困学生为筹集学杂费、生活费而四处奔波打工挣钱，无暇顾及自身的学业，更不用说正确地认识自我。 　　1.1.2学生普遍缺乏励志、感恩教育 　　目前民办高校中的贫困生不乏一些怪现象，有些学生觉得有偿资助是自己努力的结果，而对于助学金、助学贷款这些无偿的资助是理所应当，不要白不要。感恩意识淡薄，甚至有些贫困生认为国家给予的补助太少，自己却要为资助活动开展而被迫参加，心生埋怨。就广州工商学院来说，贫困生的感恩、诚信教育一直是资助工作的重中之重。贫困生的思想教育迫在眉睫。但目前大多数民办高校的感恩、诚信教育基本还处于原始的组织状态，不成体系，难成气候。一些资助感恩教育活动毫无特色，千篇一律，不仅降低受资助学生参加相关活动的积极性，也淡化了资助工作中品牌效应的作用。 　　1.1.3资助育人工作缺乏校园文化熏陶 　　贫困大学生进入大学校园，耳濡目染地感受着校园文化的变化与力量传递。一种积极向上，良性循环可持续发展的育人文化对民办高校开展思想政治教育、励志教育有明显的促进作用。资助育人缺乏校园文化熏陶表现在两方面：一是缺乏帮扶立志导向。通过立志文化和责任文化的熏陶，帮助困难学生确立远大志向，坚信人穷志不短，确定学习发展目标。二是缺乏助学予能的实施。通过开展创业文化和实践文化的相关活动，根据困难学生的自身特点和特长，授之以渔，帮助他们成为品学兼优的学生。 　　1.2育人工作的可持续发展 　　党的十八大报告指出，要“大力促进教育公平，合理配置教育资源”，要“提高家庭经济困难学生资助水平”“让每个孩子都能成为有用之才”。这为高等学校资助和育人工作指明了方向――即在“助困”的同时，不断强化其育人功能，是实现资助工作的可持续发展的必然选择。 　　大至社会，小至大学校园，学生资助工作关乎和谐校园，关乎校园公平公正的建设，更关乎党和国家社会未来的建设与发展，确实需要高度重视。要实现经济困难学生的全面发展，需要高校资助育人功能的可持续性支持。