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在国际贸易教学中加强学生主动参与措施 　　摘要:社会对大学毕业生综合能力的要求越来越高,在高校教学的过程中,应当不断尝试运用适当的方法对学生的综合能力进行培养,而要达到这一目的,在教学活动中提高学生的主动参与性是很重要的。国际贸易是一门与现实经济生活联系很紧密的课程,本文针对国际贸易教学过程中如何加强学生的主动参与,提出了一些行之有效的方法和措施,并对实施这些措施所能达到的效果进行了一定的分析说明。 　　关键词:国际贸易教学 主动参与 措施 　　 　　竞争日益激烈的现代社会对大学生的综合素质提出了更高的要求,作为培养大学生的高等院校自然应当顺应时代的要求,不断改革教学体系和教学方式,由以往在课堂教学中灌输注入式的教学法占据主导地位,转变为在教学活动中注重发挥学生学习的积极性主动性, 鼓励学生参与教学活动, 进而培养学生的创新能力、合作能力和实践能力。 　　国际贸易是大多数经管类本科生都要学习的课程,国际贸易教学的内容主要分两个部分:国际贸易理论政策和国际贸易实务。国际贸易的内容比较抽象,如果总是老师在讲台上讲,教学过程容易比较枯燥,学生学习的兴趣不是很浓,教学效果也就比较差。在教学过程中,我们进行了一系列的改革和实践,在国际贸易理论政策和国际贸易实务的教学中,分别采用了不同的学生参与方法,都取得了一定的效果,并得到了同学们的一致肯定。 　　(1)在学习国际贸易基础知识的时候,布置学生课后查阅资料并概括总结后作为作业交上来。比如,查阅近几年的世界贸易额、我国的对外贸易额、对外贸易商品结构、对外贸易地理方向、对外贸易依存度等等数据,思考与这些数据相关的问题,比如我国的对外贸易依存度是否如人们正在讨论的太高了?从我国对外贸易地理方向和对外贸易商品结构的数据中可以发现隐含着什么问题?查阅资料可以使学生了解国内外国际贸易领域中的统计数据,学会尽快掌握比较可靠的最新的数据资料;可以了解国内外与所学基本概念相关的热点问题和基本情况,使课堂上所学的基础知识马上与现实实践联系起来,既帮助学生更好地理解掌握基础知识,也帮助学生运用这些知识分析问题,同时让他自己感到所学的知识很有用,看到自己的进步,增加对学习国际贸易的兴趣。 　　(2)在学习国际贸易中的一些代表性理论时,不急于将理论内容等直接讲述给学生,而是先把某一方面的理论要思考要解决的问题先给学生提出来,让学生自己考虑,如果自己作为经济学家或者相关政策的制定者,这些问题应该怎样思考怎样解决。比如在讲国际贸易理论之前,现提出问题:国家和国家之间为什么要进行贸易、如何进行贸易、贸易的结果会如何?又比如,在讲国际直接投资理论之前,先提问:企业为什么要进行对外直接投资、怎样进行投资、投资会产生什么效应?让学生先来回答,并将学生们的想法摘要记录在黑板上,然后将代表性理论阐述出来,通过比较分析学生们和经济学家们思路的异同,使同学们更深刻地理解代表性理论的思维逻辑和政策含义,并且能够对代表性理论的贡献以及局限性作出比较客观的评价。在学生主动参与的过程中,活跃的思维被激发出来,探索规律的积极性得到提高,对于经典和权威能够比较客观地看待,对于自己独立思考的能力会得到充分的肯定。 　　(3)在开课之初就给学生布置期末要交一篇学术论文,按公开发表的形式写作,题目自选,以培养学生运用所学知识发现问题分析问题的能力,也为毕业论文的写作做前期的训练。自选题目需要大量的前期准备工作,只有对国际贸易的理论和实践了解比较多以后,才可能找到或发现值得研究的问题或现象,这个过程也是学生发现自己兴趣点的过程,学生知道了自己对什么问题感兴趣并愿意去付出努力思考解决。在科学研究中,发现问题的能力是相当重要的。在其后写作的过程中,学生查阅资料的能力、组织材料的能力、分析问题的能力、解决问题的能力、学术论文写作的水平等都会得到一定程度的训练。在交来的论文中 ,我们时常会看到新闻性的或者是文学形式的语言,通过论文的写作发现了问题,就可以及时地给学生进行指导,要求用客观的专业性的语言进行表述,并且要遵循学术论文写作的规范。学生看到自己的研究成果,也会是对自己学习的一个肯定。个别写的比较好的同学将论文投稿,最终公开发表更是对他们的一种激励。 　　(4)在老师讲授的过程中,将现实中的实践活动或者案例拿出来引导学生讨论,甚至有时候在课堂上会产生辩论的情况,这使得学生的思维越来越活跃,不时会擦出耀眼的火花。因为国际贸易本身是一门与现实经济活动联系非常紧密的课程,因而可以在教学过程中进行讨论的内容比比皆是。比如,结合中国的情况对跨国公司的直接投资活动进行分析、对国际反倾销反补贴的问题进行讨论、对绿色贸易壁垒的一些具体问题进行分析、对出口退税的实施进行分析、对自由贸易区和经济技术开发区的有关问题进行讨论、对我国铁矿石进口的问题以及国际铁