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在英语教育教学中培养学生积极人格 　　摘 要： 近年来的全国各地高考英语试卷出现大量反映人格教育的完形填空、阅读和作文。高考试卷所传递的信息要求在英语教育教学中提高学生的思想修养，培养学生健全的人格和贯彻人格教育思想。 　　关键词： 英语高考试题 人格教育 因材施教 　　人格（personality）是一个人稳定的、有组织的心理特征与行为方式，是一个人素质的重要组成部分，犹如人的灵魂。人格的形成与人自身素质有关，同时受生活环境、教育、社会实践等外部因素的影响，其中受教育因素的影响最大。由此可见，人格是教育的根本。积极人格的培养是基础教育的根本目的，也是素质教育的真正内涵。 　　人格教育，是一种着眼于心灵改造和品格建塑的教育，是教育者针对青少年素质现状，有目的有计划地运用心理教育、心理训练、心理建构等方式与方法，对青少年施加影响，促其人格系统健康发展的教育活动。徐特立曾说：“教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。”人格教育的根本是“以人为本，以人发展为本的教育”，也就是优良人格的教育。在教育学生的过程中，我们要注重德育教育和智力教育的整合。培养有健全人格的学生，让他们有立身之本，将来有能力面对各种挑战，适应社会的发展。 　　英语，是一种语言，也是文化的载体。然而，长期以来，英语教学中忽视对学生的人格教育，整个教学讲究控制和效率，注重接受性的知识灌输和“成才教育”，忽视语言的多元价值、文化内涵及对人的精神的关注，即忽视“成人教育”。笔者通过仔细研究高考英语试卷，无论是完形填空、阅读还是作文的内容不仅涉及学生良好品格的培养、梦想和理想的追求、爱和友谊，而且涉及环境保护和个人成长。这是对英语教育规律探索的新成果，也体现了教育的现代化。 　　英语教师一方面要传授语言知识，创造语言环境，想方设法地提高学生实际运用语言的能力，另一方面要抓住教学过程中的各种机会，培养学生积极的人格，实现“教人做人”的教学初衷。 　　一、高考英语试题所传达的积极的人格（正能量） 　　1.成长教育。 　　青少年时期正处于个性成长的波动期，我们要培养他们尊老爱幼等基本道德修养和坚强性格。在社会变革较快的大背景下，要注重培养他们的个性，教他们如何适应环境，如何面对和处理具体问题，如何学会成长，孩子应该学会感恩父母、感恩老师。高考试卷针对这一特点，在试题内容方面有意识地安排与其相关的考题。例如2009年福建卷完形填空讲述了家庭故事的影响力；2010年安徽卷阅D“Give your children permission to succeed and believe in them”；2011年湖南卷作文“A whole is made up of many small parts that are closely related”；2011年江苏卷完形填空摘苹果的故事――学会舍弃；2011年天津卷完形填空父母也需要孩子的呵护；2013年湖南卷完形填空，主要讲述作者八岁时曾试图离家出走的经历；2013年重庆卷写作一，主题为父母与孩子的沟通；2013年北京卷的看图作文的主题是感恩教育；2014年湖南卷完形填空，妈妈教作者如何熨烫衬衣，作者学会如何面对失败和处理生活中遇到的棘手问题。2014年天津卷完形填空，母亲一个人离家生活在巴西的经历使作者感悟到要学会独立，照顾好自己；2014年广东卷完形填空以“父母与孩子的关系”为话题，在处理与孩子关系时，最重要的在于双方的沟通和理解。 　　2.理想教育。 　　青少年时期是一个人的世界观、人生观和社会理想观形成的重要时期。青少年社会理想的形成是以对社会理想的认知为基础的，这是个体社会理想形成的准备阶段。对青少年进行社会理想教育，必须体现在他们的日常生活和教育中，而高考试卷试题的设计特别强调理想教育。2009年江西卷作文“Turning a bad mood into a good one to realize one’s dream”；2010年广东卷阅读B篇“Problems are just stepping stone for success”；2011年天津卷完形填空“A love note from my Mom”，强调了榜样的力量；2013年北京卷写作以“理想与现实有差距”，如：“people need to learn to accept the reality and keep on trying，just like the man in the picture，instead of the big fish he wishes for，he actually catches a small one”；2013年湖南卷阅读C“Dorothy”的故事使作者学会了无论在哪