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在英语教学中应用好信息技术 发展学生创新能力 　　【摘要】如何运用现代化教育技术，激发学生的创新能力；在创新教育上，教师应改变传统的观念和角色。 　　【关键词】创新教育 创新意识 创新能力 创新思维 　　【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128（2009）07-0051-02 　　 　　“21世纪是创新教育的世纪”，随着现代教育技术的发展，开展多媒体技术进行教学是教学现代化和教学改革的一种重要体现,充分运用多媒体课件培养学生的创造能力势在必行。江泽民总书记召开的全国教育工作会议上指出：面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，大力提高知识创新和技术创新的能力，这是全面推进我国现代化事业的必然选择，也是中华民族自立于世界民族之林的根本保证。在知识经济时代，创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力。 　　我们知道，创新不是凭空臆造，它是建立在知识的传播、转化和应用基础之上的，而这一切又深深扎根于教育基础之上，无论是知识创新还是技术创新，均离不开教育对它的支撑。因此，全面提高学生的创新意识和能力，首先应从教育创新入手，大力提倡和实施创新教育，突出当代学生创新精神的培养，真正培养出与时代潮流相适应的、具有创新意识和创新能力的高素质人才，进而提高整个民族的创新程度。在这当中，创新能力的培养是创新教育的核心，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标的教育理论和方法，使学生一方面牢固、系统地掌握学科知识，同时又发展创新能力。那么，在教学中教师如何注重培养学生的创新意识，提高学生的创新能力？本人经过几年的教学经验，我认为利用计算机辅助英语教学有助于培养学生创造力，充分发展学生的创造才能。以下谈谈我在教英语课程中如何培养学生的创新能力。 　　首先，激发学习的求知欲和好奇心，培养敏锐的观察力和丰富的想象力。 　　 　　1 教学游戏（Instructional Games） 　　 　　计算机以游戏的形式呈现教学内容，能产生一种带有竞争性的潜在的学习环境，从而激发学生积极参与，起到“寓教于乐”的作用。在教授有关天气的单词时，我用电脑动画依次出现四幅图，并配有相应的声音。（1）沙滩、海浪、太阳（表示clear, sunny, hot）; (2)乌云密布、下雨、打伞（表示overcast, rainy）; (3)狂风怒吼，树木摇摆（表示cloudy, cold）;(4)雪花飞舞（表示snowy, cold）,并在单词出现时同时配上英语发音，使学生感觉身临其境，积极猜测词义，把枯燥的单词学习变得形象生动、积极主动。学生答对后就有一博士发出赞许的声音，在这个浓烈的学习气氛中，再给学生一些相关词，让他们进行比赛，看谁造的句子最多、最好、最快。在这个游戏过程中，即激发学习的求知欲和好奇心，完成了教学任务；又提高了学生的思维能力，培养了学生敏锐的观察力和丰富的想象力。 　　 　　2 创设情境 　　 　　在教学过程中，通常是由文字引发想象，从而在头脑中设立了一个抽象的学习环境，往往脱离实际。而在多媒体课件中，由于提供了大量的多媒体信息和资料，创设了丰富有效的教学情境，不仅有利于学生对知识的获取和保持，而且大大地扩展了学生的知识面，为学生创新意识的培养、创新能力的提高准备了丰富的背景材料。例如：在初中英语课件《The Pan》中，用一系列配音图片描述课文故事，为学生创设了一个故事情境，使学生很快进入学习状态。我用漂亮的课件界面、逼真的音效、流畅的演示效果吸引住学生;特别是在讲飓风给人类造成巨大损坏时，引用了英文电影《龙卷风暴》中镜头,点击视频剪辑按扭,把龙卷风摧古拉朽的破坏场面呈现给了学生,那肆虐的飓风俨然要毁掉整个世界的不可阻挡的劲头，在学生脑海中留下了深深的印象，学生沉溺于其中，心情振奋，如醉如痴。 　　在教授高中英语新教材高二第九单元第34课时，为使学生在愉快的气氛中结束这堂课，我运用了相关的、直观的教学手段video tape (Earth Song) ，使学生在获得理性信息的基础上，真实地感受环境污染的严重性，体会环境保护的重要性、迫切性，让学生参与并保护环境的意识增强，从本篇课文的学习中得到启示，养成良好的生活习惯，培养他们主动地用自己所学知识解决现实生活实际问题的能力。 　　其次，重视学生思维的流畅性、变通性和独特性。 　　2.1 增强思维 　　创新思维是培养学生创造力的基础。在英语教学中，要鼓励学生学会大胆猜想、判断，并将其猜想作为逻辑推理的一种形式和发展学生创造力一种重要手段，帮助学生克服思维定式，培养学生举一反三的能力。在阅读理解时，我们着重加强阅读技能训练，提高学生分析、解决问题的能力。在理