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地方本科高校大学生自我管理有效机制探析 　　摘 要：大学生自我管理工作是高校学生工作的重要组成部分，加强学生自我管理工作，是切实提高学生素质的不可或缺环节。地方本科高校相对于“211”、“985”高校的生源特点不同，他们的入学分数更低，各方面的适应能力也普遍较差，其自我管理的习惯和能力都亟待提高，本文对地方本科高校的大学生自我管理现状进行分析，并以阜阳师范学院为例，探析大学生自我管理的有效工作机制。 　　关键词：自我管理能力缺失；自我管理能力提升；有效机制 　　中图分类号：G645.5 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2017）06-0156-04 　　当代社会处于互联网时代、新媒体时代，当代大学生的生活内容更加丰富，成长环境更加优越，于此同时，大学生的自我管理能力问题也凸显出来。大学生抗挫折能力差，缺乏自我规划、自我约束能力等问题直接制约了大学生的成长成材。对于地方本科高校来说，他们的学生比“211、985”高校学生入学分数低，综合能力也相对较弱，如何培养和提高这些大学生的自我管理能力，成为高校学生工作需要面对和迫切解决的重要课题。 　　一、大学生自我管理能力缺失的具体表现 　　在互联网包围的新媒体时代，大学生出现的自我管理能力缺失主要表现在以下几方面： 　　（一）消极学习习惯 　　经过高考的选拔进入大学，新生们虽有成绩高低之分，但都有“十年寒窗苦读、今朝金榜题名”的放松心态，进入大学以后，他们在经济上和精神上拥有了一个较为宽松的生活环境，同时，不同于高中，大学学习模式让他们感觉不到压力，因此面对日益枯燥难懂的学科专业知识识，很多人出现不适应的状况，导致消极学习，久而久之形成恶性循环，以至于个别学生最后干脆放弃学业。 　　（二）学习目标缺失 　　基础教育阶段的学生受到任课老师和班主任的严格管理，学习任务具体、明确而且繁重，面对升学压力，有着较为清晰的学习目标。进入大学以后，由于学习环境氛围骤变，对学生的课堂管理往往仅限于考勤，对学生学习的目标则因人而异，所以在大学里，很多学生的大量课余时间被浪费，失去学习目标，就会出现迷茫情绪，这部分学生往往不能管理好自己的时间，没有明确的学习目标，导致在学业上事倍功半。 　　（三）心理素质较差 　　随着成长环境的优越，很多当代大学生的生活自理能力、生活适应能力、人际交往能力和情绪调节能力较差，面对一些稍有难度的问题，就无所适从，缺乏理性的思考能力和解决问题的能力。 　　（四）自我约束不够 　　绝大部分学生在高考过后，开始频繁的使用网络和手机，“开学三件套”的新闻报道也非常常见。种种迹象表明，大学生对电子产品和网络的依赖已经达到了一个前所未有的程度，然而在使用这些电子产品的时候，他们的自我约束力又明显不足，一些现象如上课玩手机、通宵上网游戏等较为普遍。 　　二、大学生自我管理能力缺失的成因分析 　　（一）缺乏思想政治?X悟 　　目前，由于我国高校对专业教学要求较高，因而广大本科生仍然面临着较大的学习压力，这样的高等教育往往会忽略对思想道德的学习。但是，过于强调学习、学业的基本要求，忽略思想政治学习，往往会导致大学生的畸形发展。某些大学生因缺乏对道德的学习意识，其专业能力虽能达到社会需求但道德水平却达不到社会的要求，这样的教育结果不能得到社会的认可，同样也不能达到学生成人、成才的目的。 　　（二）缺乏集体观和大局观 　　随着时代的发展和独生子女大学生数量的增多，当代大学生普遍具有较强的自我意识和表现欲望，但是缺乏集体观念和大局观。在高校校园中，学生特立独行的行为往往很难建立合理的自我管理模式，甚至破坏集体已经养成的自我管理模式。还有一部分学生缺乏大局观，这些学生做事过于看重眼前利益，因而可能会破坏整体的利益，最终导致个人与集体的分离，会对个人的成长造成不利影响。 　　（三）缺乏责任心 　　责任心是大学生自我管理的一个必要条件，因而对于责任心的培养至关重要。对于大学生而言，其对家庭、社会以及对个人的学习、成长是否有责任心，都会影响到其自我管理能力。通常情况下，缺乏责任心的人往往缺乏积极的心态，这样的人在面对诱惑时缺乏自我管理意识，因而会对学生的学习生活产生不良影响。 　　三、提高大学生自我管理能力的有效途径 　　（一）加强大学生的自我规划能力 　　1.加强对大学生学习能力的规划 　　高校在构建大学生自我管理机制的工作中，应当注重培养和提高学生的自我教育意识，使他们充分认识到学习的重要性；注重对学生专业学习的方式、方法的培养，使他们能够自觉培养出对学习的兴趣；鼓励学生追求真理，提供学习规划相关指导，促进学生合理有效地利用时间学习知识，从而达到规划学业的目的。 　　2.加强对大学生职业生涯的规划 　　目前，大学生面临的就业压力越来