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在阅读教学中培养学生自学创新能力 　　【摘要】自学创新能力是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立地进行学习的一种能力。为了开发学生的智力，充分调动其学习的积极性，发挥其在学习中的主体作用，提高学生的整体素质，我们必须在阅读教学的过程中，重视培养学生的自学创新能力。 　　【关键词】学习兴趣；创新思维与信心；解决实际问题的方法；自学习惯 　　 　　In the reading teaching development student of self-educated innovation ability 　　Li Bao-jiao 　　【Abstract】The self-educated innovation ability is the knowledge foundation that the student be having already have up, usage exactitude of study method, independently carry on study of a kind of ability.For the sake of development the students intelligence, full transfer it study of aggressive, exertive it is in the study of corpus function, exaltation the students whole character, we have to in the reading the teaching of the process, value development student of self-educated innovation ability. 　　【Key words】Study interest；Innovation thinking and confidence；Work out the method of actual problem；Self-educated habit 　　 　　自学创新能力是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立地进行学习的一种能力。 　　《小学语文课程标准》指出：“要尊重和保护学生学习自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样性的研究。”要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。……逐步培养学生的自学习惯。”为了开发学生的智力，充分调动其学习的积极性，发挥其在学习中的主体作用，提高学生的整体素质，我们必须在阅读教学的过程中，重视培养学生的自学创新能力。 　　1．激发学生的兴趣 　　兴趣是人乐于接触、认识某事物，并力求参与相应活动的一种积极意识倾向。它能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心去钻研、学习，提高学习质量。对学习感兴趣的学生，学习会更加主动、积极，产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态，从而提高自己学习活动的效率和效果。为此，在教学过程中，采用下列办法来激发学生自学的兴趣： 　　以疑激趣：学生在学习过程中遇到疑问时，教师因势利导，激起他们自学的欲望和兴趣，所以，在指导学生自学课文时，我强调学生要一边读一边想，尤其在“想”字下功夫，学会设疑，释疑。 　　如教《一分试验田》一文，让学生根据题目来设疑：“谁种一分试验田？为什么要种一分试验田？一分试验田有多大？怎样种？种的结果怎样？”由于抓住主要的问题来设问，然后让学生带着问题读课文，学生学习情绪极佳，很快便弄清课文的大概意思，并把握整篇文章的脉络。 　　以境引趣：教师带领学生进入课文所讲的境界中，引起他们自学的兴趣。对《草原》、《草》、《卖火柴的小女孩》等文章，在教学时，充分利用挂图，实物投影再现书中所写的情境，播放配乐课文录音，视听结合。让学生从具体、鲜明的画面中和生动、形象的语言描述中产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。学生学习的积极性可高了。 　　以读生趣：让学生反复朗读课文，以读激情，使他们产生浓厚的兴趣去自学课文。如教《凡卡》一文，我采用了“以读激情，语音传情，以情悟文”的“知情合一”的教学方法，并配合采用“导语拨动情思”、“范读诱发情思”、“多读激发情思”等方法，激发学生强烈的阅读兴趣和情感，使他们带着最佳的自学心境，进行品词品句，理解课文内容，收到了良好的学习效果。 　　2．树立良好的创新思维与信心 　　要真正使学生成为学习的主人，就必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚，在堂上安排充足的时间让学生自学。我要求学生查字典，解决字、词、句、篇的一些问题，阅读相关的课外书，补充一些必要的知识。还让他们自已去分析课文，理解课文，提出问题，再从