地方院校选评建三位一体教材管理模式.docVIP

地方院校选评建三位一体教材管理模式 　　摘要：本文探讨了如何从地方院校实际出发开展教材建设与管理的问题。文章认为，通过建立和完善科学的教材选用和评估制度、机制，有针对性地开展特色教材建设，丰富教材建设内涵，在教材建设与管理的实践中构建一种“选”、“评”、“建”三位一体的教材管理模式，有利于教务管理部门做好教材管理与服务工作。 　　关键词：地方院校；教材；管理 　　 　　教材是体现教学内容和教学方法的载体，是组织课堂教学的基本工具，也是深化教育教学改革、全面推进素质教育、培养创新人才的重要保证。地方院校如何加强对教材的全面管理，确保本科教学的教材选用质量和使用效果，是我们教务管理的重要内容之一。长期以来，我们通过建立和完善科学的教材选用和评估制度、机制，有针对性地开展特色教材建设，在教材建设与管理的实践中形成了“选”、“评”、“建”三位一体的教材管理模式。 　　 　　一、抓好“选”的环节，把好教材入口关 　　 　　做好教材选用与教材供应工作是稳定教学秩序，保证教学质量，实现高等学校人才培养目标的基本保证。地方院校教材管理工作首先是要抓好教材选用的环节，把好教材入口关。长期以来，我们着重从以下三个方面开展工作： 　　 　　1、建立教材管理专门机构，为教材选用提供组织保障 　　在教学运行管理中，为加强对教材工作的组织管理，学院建立了院、系两级教材管理机构。在学院层面，设立广西师范学院教材建设委员会，教材建设委员会主任由学院院长兼任，副主任由分管教学的副院长兼任，委员由教务处、各教学单位分管教学的领导或经验丰富，学术上有一定造诣，关心教学改革，热心教材建设工作的教授专家兼任。学院教材建设委员会是在院长领导下，对全院教材工作进行研究、规划、组织、审议的决策机构。为充分发挥其职能，学院制定了《广西师范学院教材建设委员会章程》，明确了学院教材建设委员会的主要职责。委员们有义务深入教学第一线，了解教材建设工作情况，全面、科学地评估教材建设质量，实事求是地分析教材建设中存在的问题，提出建设性意见，推动教材建设和教学改革的深入开展。委员会每学期根据工作部署和需要不定期召开全体会议，研究和讨论教材建设和教材管理工作。在系(院、部)层面，也相应成立由主任(院长)担任组长的教材建设工作小组，负责本单位的教材建设与管理工作。严密的教材管理专门机构，为本科教材选用提供组织保障。 　　 　　2、用制度规范教材选用的工作程序，为教材选用提供质量保障 　　为保证本科教学能够使用高质量、高水平的教材，确保教学正常运行，不断提高教育教学质量，学院制定了《广西师范学院教材选用与供应管理办法》，确定了全院本科教材的统一管理制、层级审批制、统一预订制、班级统一购买制、统一调配制等一系列的基本制度。根据文件规定，每学期全院本科教材选用、征订的程序是：教务处提供教材征订目录――任课教师提出选用教材的名称――教研室初审――系(院、部)汇总、审核――教务处汇总、审查――学院教材建设指导委员会评议、审批――教务处征订。教材征订也是严格按照学院有关规章制度，由学院教材采购招标小组公开招标，有效地防止了随意选用和采购教材的现象，保证了高质量教材进课堂。由于我们对教材选用的严格把关，全院近年来本科教材的选优率都在90％以上。 　　 　　3、做好教材信息服务，为教材选用提供信息保障 　　为帮助教师选上优质教材，了解高校教材动态，教务处教材科在为各教学单位提供详细的《全国大中专教学用书汇编(含光盘)》外，一方面，采取“走出去，请进来”的办法，为教师选订教材搭建宽广的信息平台。每学期选教材之前，教材科组织教师参加由有关书店、出版社举办的教材样书展。同时，针对一些专业性强、新办专业急需的教材，邀请有关书店和出版社到校内举办专题教材样书展和教材推介会。另一方面，教材科从高等教育出版社等国内权威出版社和《中国大学教学》等权威刊物中收集相关专业课程新教材的信息，编辑成《教材信息》，不定期地印发给各教学单位，供教师选订教材时参考。通过这些工作，我们为广大教师选用高质量的教材提供了良好的信息服务，开阔了教师的视野，及时掌握最新教材动态。 　　 　　二、抓好“评”的环节，提高教材使用效果 　　 　　选好教材是为了用好教材。教材选用效果如何，能否保证教学质量，需要建立一套教材选用质量信息反馈机制。因此，开展教材评估是高校教材管理与建设工作的重要内容之一。为抓好教材管理中“评”的环节，我们着重从以下三个方面开展工作： 　　 　　1、对教材征订计划进行集体评议 　　为确保各教学单位选用的教材是高质量的，学院特别重视教材征订前的质量把关。每学期末，学院教材建设委员会要举行一次全体会议，对各教学单位报送的下一学期教材征订计划进行集体评议，审查各教学单位的教材选用是否按