培养具有健全人格高技能人才之高职教育理念探讨.docVIP

培养具有健全人格高技能人才之高职教育理念探讨 　　【摘 要】近年来，我国的职业教育蓬勃发展，取得了很大的成绩，但在实际的教育过程中还需要进一步深化研究，建立以就业为导向、以健全人格教育为纲领、以高技能培养为主线、教学与学管一体化新理念 是全面构建新型职业教育模式的重要课题。 　　【关键词】就业；健全人格；技能培养；教学一体 　　职业教育具有职业性、社会性、人民性，是面向人人的终身教育。其根本目的是让人学会技能和本领，从而能够就业、能够生存、能够为社会服务。高等职业教育就是在高中阶段教育的基础上培养数以千万计的高素质技能型专门人才。用人单位要求高职毕业生一方面具有法纪操守、诚信品质、敬业精神和责任意识，同时具备一定的工作经验或经历，能够较快适应工作岗位要求，到了生产、管理、服务一线能够用得上、留得住、而且干得好。在就业压力日趋严峻的形势下，高职院校要持续兴旺繁荣，以源源不断地为整个社会和经济发展提供充足的后备力量，秉承以就业为导向、培养具备健全人格的高素质技能型专门人才的办学理念，加大人才培养模式创新力度，尤为迫切。 　　一、以就业为导向的高职教育内涵 　　以就业为导向，就是要高职院校在培养毕业生的过程中坚持以满足社会需求为出发点，根据岗位需要进行人才培养模式设置，使毕业生不仅能及时就业，而且具有一定的社会适应性。其内涵可以从两方面来理解：一是强调社会中就业岗位的实际需求，二是强调学生所接受的教育适应劳动力市场的需要。以就业为导向的高职教育，其本质就是遵循职业属性的教育规律，融职业性的社会需求与教育性的个体需求于一体。其特点不在于以学科化系统知识的传授为主，而是以就业为导向，以综合职业能力培养为本位，使培养的学生质量与市场需求紧密联系，与就业岗位密切关联，适应经济社会发展对人才的需要。以就业为导向，体现专业设置的超前性，不是跟风性，必须对国家政策的正确理解，对行业发展的前瞻性。 　　二、以就业为导向的“成功性就业”人才培养模式 　　高职教育是国家工业现代化的支柱，同时又是促进受教育者就业、创业及职业生涯发展与个体自身完善发展的教育之一。以就业为导向的实质就是将就业岗位的需求与学生受教育的内容相结合，突出对学生职业能力的培养，使其获得在某一领域内从事几种工作所需要的基本知识和技能，从而在选择职业时不致受到本人教育程度的限制，甚至在一生中有能力从一个活动领域转向另一个活动领域，同时还包括获得在职业生涯各个阶段都可以继续学习所需的技能、知识和态度。 　　高职学生成功性就业的一个重要标志是高职毕业生在获得就业机会后还能因为自身较高的综合素质而获得职业的发展。这就要求高职院校以就业为导向的人才培养模式必须符合这样两点要求：一是培养学生适应岗位的职业技能；二是突出培养学生作为不同职业人所特有的职业素质，从而提高就业质量，实现高职学生成功性就业中的能力匹配的目标。 　　（一）实施“健全人格教育”提升人文素养实现成功就业 　　高职学生首先是一个人，育人的本质是培养人格健全的人，“重技能，轻人文素养”的缺憾实际在于对“人文素养”的忽略。高职学生“成功性就业”的关键是提高人文素质，并将素质作为一种内化的品质。 　　1.培养健全人格。拥有健全完善的人格既是学会做人的基本要求，又是能成功就业的保证。在培养学生专业技能的同时，健全人格的培养更应该放到首位。要重视心理健康教育。关爱高职高专大学生心理健康，健全心理健康干预机制，引导高职高专大学生健全人格的培养。要培养受雇主欢迎的员工，要做到能够顺利就业，在人格教育中必须有以下三个方面：（1）具有正确的人生价值取向；（2）具有强烈的责任感和主人翁精神；（3）具有高尚的道德品质。一个有正确的人生观和价值观以及责任感和主人翁精神的毕业生，不仅是社会所需，更是所有用人单位青睐的。 　　2.坚持素质教育。素质教育的培养核心是身体素质、思想政治素质、能力素质、心理素质和知识素质五个方面。在就业视野中，要培养能直接对接岗位的职场人，必须要将学生的课堂教育和课后读书活动、社会实践活动以及各类创新创业活动有机地纳入就业人才培养体系，实现科学教育和人文教育的融合，提高学生全面素质。我们也当以此为培养目标。 　　3.注重文化建设。对于处于成长和发展中的高职高专大学生，社会适应是必须面对的重大人生主题。高职高专大学生该如何去适应不断变化和发展的社会，有相当的高职高专大学生对这些问题感到困惑和迷茫。对此，高校应注重校园文化建设，丰富德育理念。在以学生为本的人格教育理念的大前提下，通过第二课堂、社团文体活动、社会实践等实践德育教育体系，激发学生的参与性，让学生在实践德育的过程中领会感恩、爱国、自强、自立等思政教育理念。 　　（二）高技能培养促进成功就业 　　解决好大学生就业问题，是社会、学校、家庭和学生