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基于提升职高化学课堂教学有效性策略研究 　　摘 要:阐述了提高职高化学课堂的教学有效性的方法,提出了提升职高化学课堂教学有效性的策略,通过 “课堂导入兴趣化”、“知识讲授体验化”、“反馈巩固常态化”、“师生关系朋友化”四条有效的途径来提升职高化学课堂教学的质量,并在实践中得到了较好的应用。 　　关键词:职高化学 课堂有效性 课堂兴趣化 　　中图分类号:G633.8 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)24-035-01 　　 　　职高的学生中的大部分人学习动机不明确、对自己所学的专业认识不深、学习兴趣淡薄、缺乏自制力、基本上不喜欢参与学习交流活动。而长期以来的教学观,是将学生作为一个知识的容器,忽视学生的主观能动性,忽视学生本身的基础,将教科书上所要求的知识灌输给我们的学生,这不仅也对我们职高学生的成长是不利,而且也违背新课程标准。因而我们职高化学教师就应改变教学传统,还学生获取知识的过程,还学生以生活,还学生以快乐,教给他们思维的方法,为学生创设积极思维的氛围(即情境),让化学课堂成为学生学习的乐园。 　　我们认为,职高化学学习应该是一种有着广泛的思维空间和实践空间的,是学生可以用心去体会感悟的生动有趣的学习活动。 　　 　　一、课堂教学有效性 　　 　　福建师范大学教育科学学院教授、课程中心常务副主任余文森教授从专业的角度回答了什么是课堂