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基于创新驱动发展战略视角高校人才培养体制机制创新与探索 　　实施创新驱动发展战略对高校人才培养提出了新的要求，本研究站在创新驱动发展战略的视角，对高校人才培养体制机制创新进行了初步探索，提出了推进人才培养模式转变、推进专业对接产业、深化高校课程改革、推进协同育人模式创新、推进管理制度创新等重点举措，以期为教育主管部门和高校人才培养体制机制改革提供参考。 　　创新驱动发展战略高校人才培养体制机制党的十八大以来，党中央把“创新发展”摆在五大发展理念的第一位。习近平总书记在全国科技创新大会等一系列重要会议上，系统阐述了新的历史起点上实施创新驱动发展战略的思想。去年年初，习总书记在视察重庆时，提出了“塑造更多依靠创新驱动，更多发挥先发优势的引领型发展”的要求。重庆市委四届九次全会将创新驱动发展作为会议主题，审议通过了《关于深化改革扩大开放加快实施创新驱动发展战略的意见》，对加快实施创新驱动发展战略作了全面部署。 　　实施创新驱动发展战略，教育系统肩负着人才培养、基础研究和前沿技术原始创新的重要使命，同时，也对高校人才培养提出了新的要求。然而当前，我国创新驱动力整体不足和区域间创新差异较大，是阻碍我国高校人才培养体制机制创新的一大重要因素。牢牢抓住创新驱动发展战略带来的机遇是稳固提升我国国际竞争力的重大理论性和政策性命?}，也是当前我国高校创新人才培养方式亟待突破的发展难题。 　　为贯彻落实创新驱动发展战略，全面提升高校人才培养质量，应大力推进人才培养体制机制创新，重点从以下五个方面着手。 　　一、深化协同创新，推进人才培养模式转变 　　1.尊重人才成长规律，进一步凝练办学特色。针对不同类型人才培养的特点，高校结合自身实际，科学确定办学定位，准确定位人才培养目标，合理确定人才培养规格，突出创新人才培养精神，完善人才培养方案，创新课程体系，形成多样化的课程模块，强化学生适应科学技术发展和经济社会发展需要的能力，突出学校优势特色专业建设。 　　2.以产学研一体化为基础，深化协同创新人才培养。坚持“需求导向、全面开放、深度融合、创新引领”的原则，面向区域发展和行业企业重大需求，以培养学生创新能力为突破口，通过政策和项目引导，强化校内协同、校企协同、校校协同、校所协同以及国际间协同，形成全方位、全要素的协同机制。通过协同，发挥各自资源优势，共同开展科技协同攻关和人才培养，产出一批重大标志性成果，培养一批拔尖创新人才。 　　3.注重分层分类培养，创新不同阶段人才培养模式。完善以提高创新能力为目标的学术学位研究生培养模式，建立以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式。将校企合作作为专业学位研究生招生的前置条件，严格落实“双导师制”，强化专业学位研究生到实务导师处接受技能训练和技术创新指导一年的制度，所有论文来自于实务导师单位科研课题或生产实践中的问题。深化普通本科人才培养模式改革，大力实施卓越人才教育培养计划。强化职业教育与产业岗位的对口培养，加强实习实训场所建设，完善中职与高职、本科间的人才培养模式创新，加强技术技能型人才培养。 　　二、优化专业结构，推进专业对接产业 　　1.牢固树立人才意识，深刻把握优秀人才标准。优秀人才标准应当加重适应经济社会发展要求的要素比重，强化创新意识、创新精神和创新能力要求，尤其是服务生产社会实践的创新能力，以地方经济发展需求为重点，建立若干专业群人才培养标准。 　　2.围绕优秀人才标准，加强专业建设顶层设计。教育主管部门要围绕地方支柱产业和战略性新兴产业需求，制定专业发展规划和专业管理办法。高校要认真分析本校专业建设现状，形成专业对接产业分析报告；以专业对接产业、服务地方经济社会发展为标准，制定本校专业发展规划。 　　3.优化专业结构，服务经济社会发展。主动适应地方经济发展战略和产业升级的需要，紧紧围绕地方支柱产业、战略性新兴产业和现代服务业、现代农业转型升级需求，调整和优化学科专业结构，培育和发展与地方经济结构调整和产业升级匹配度高的主体专业和特色专业，形成特色专业和特色专业群，构建结构合理、优势互补、特色鲜明的专业结构体系。 　　4.落实“高等职业教育创新发展行动计划”，强化技术技能人才培养。贯彻落实高等职业教育创新发展行动计划，积极探索“城校互动资源共享”“园校互动校企融合”“产教互动集团发展”“城乡互动联合办学”，以及学校和工厂融合、教室和车间融合、校长和厂长融合、教师和师傅融合、学生和学徒融合，推进技术技能型人才培养模式创新。 　　三、以创新人才培养方案为标准，深化高校课程改革 　　1.指导高校修订人才培养方案。以地方支柱产业为标准，设立相应专业建设委员会，指导高校围绕地方经济社会发展需求，合理定位本校的专业发展目标，形成特色专业群，修订人才培养方案。通过修订人才培养方